《卡塔爾文化教育研究》屬于“一帶一路”國(guó)家文化教育大系的其中一個(gè)分冊(cè)，內(nèi)容包括總序、前言、正文、結(jié)語(yǔ)和參考文獻(xiàn)五大部分，其中正文共十一章，分別是卡塔爾的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育行政和教育政策、中卡教育交流。本書(shū)從不同方面、不同維度，介紹卡塔爾教育的發(fā)

“天府文化·百年成都”叢書(shū)是一套以人文專題的方式，記錄梳理過(guò)去百年中歷史文化名城成都經(jīng)典記憶的叢書(shū)，叢書(shū)第一輯圖書(shū)共計(jì)六冊(cè)，分為《成都百年風(fēng)俗》《成都百年風(fēng)物》《成都百年影像》《成都百年學(xué)校》《成都百年醫(yī)院》《成都百年小鎮(zhèn)》。叢書(shū)根據(jù)《建設(shè)西部文創(chuàng)中心行動(dòng)計(jì)劃(2017-2022年)》確定的2018年重點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)和市文

本書(shū)共5章，內(nèi)容包括：中國(guó)教育制度的發(fā)展和演變、中國(guó)教育思想的發(fā)展和演變、外國(guó)古代教育、外國(guó)近現(xiàn)代教育制度、外國(guó)近現(xiàn)代教育思想。

本書(shū)從理論、歷史和實(shí)證三個(gè)視角，重點(diǎn)介紹了教育的公共產(chǎn)品屬性、政策執(zhí)行理論、財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)理論、國(guó)內(nèi)外教育績(jī)效評(píng)估的實(shí)踐與啟示、教育支持工作績(jī)效評(píng)估方法、農(nóng)村教育支持績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)、農(nóng)村教育支持績(jī)效評(píng)估體系的實(shí)證分析、農(nóng)村教育支持工作存在的問(wèn)題及路徑選擇創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。研究者結(jié)合政策、農(nóng)村教師個(gè)人、農(nóng)村場(chǎng)域3

東北大學(xué)自2006年加入共青團(tuán)中央的“中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)”項(xiàng)目，已連續(xù)派出17批共250名志愿者，赴新疆、云南、四川、江西等地開(kāi)展支教志愿服務(wù)，服務(wù)受眾超10000人。《炬火——講述東北大學(xué)研究生支教團(tuán)的故事》以2017年后東北大學(xué)研究生支教團(tuán)的故事為線索，全方位講述支教隊(duì)員們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)支教完成個(gè)人的

浦東教育發(fā)展研究院組建區(qū)級(jí)義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)管理組，有效推進(jìn)、落實(shí)《浦東新區(qū)義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃》的要求為目標(biāo)，通過(guò)遴選區(qū)級(jí)“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校和種子教師，開(kāi)展“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”實(shí)踐與研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力；通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)，專家指導(dǎo)、講座，區(qū)域共建等方式探索“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”教與學(xué)的新樣態(tài)，提升校長(zhǎng)、教師項(xiàng)目化

自1945年成立以來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織充分發(fā)揮其“思想實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)準(zhǔn)制定者、能力建設(shè)者、信息資料中心、國(guó)際合作推動(dòng)者”的作用，始終引領(lǐng)全球教育的發(fā)展。本書(shū)以�？略捳Z(yǔ)體系為方法論框架，采用官方數(shù)據(jù)，用人類學(xué)內(nèi)容分析法，具體分析聯(lián)合國(guó)教科文組織不同歷史階段的組織特征、教育政策話語(yǔ)符號(hào)體系及其背后的話語(yǔ)實(shí)踐邏輯，以期為我國(guó)在百

本書(shū)是朱永新教授在國(guó)外考察期間的教育學(xué)手記，記錄了沿途各國(guó)“教育的風(fēng)景”，也系統(tǒng)反映了其對(duì)中外教育的分析與思考�？疾炱陂g，朱永新教授到訪了日本、美國(guó)、巴西、挪威、丹麥、肯尼亞等國(guó)家和地區(qū)，將經(jīng)歷、見(jiàn)聞、所感整理成了《燦爛櫻花——日本教育記行》《熱情桑巴——南美教育印象》《童話之境——?dú)W洲教育探尋》等系列篇章。

本書(shū)以紀(jì)事體體裁形式，真實(shí)、完整地記錄了貴州省2022年教育工作的各個(gè)方面，書(shū)中以貴州省教育廳各處室的工作為基本單元，以線條或版塊進(jìn)行組合，呈現(xiàn)給讀者的是一本具有史料性和收藏性的讀物。本書(shū)無(wú)相關(guān)政治意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。

本書(shū)收錄文章數(shù)十篇，分為六個(gè)部分，分別是“烽火弦歌”“坪石先生”“坪石學(xué)子”“古道新聲”“大村歲月”“昔花今拾”，全面地呈現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期華南各高校辦學(xué)的基本脈絡(luò)與重要史實(shí)，并闡述師生們?cè)谥腥A民族科教事業(yè)中做出的重要貢獻(xiàn)，為做好華南教育歷史研學(xué)基地的保護(hù)利用與活化工作，提供了豐富的歷史敘事與科研支撐。