本書作者作為高功能孤獨癥孩子的媽媽以及該領域研究專家的雙重身份,將自己多年用科學而有效的方式來養(yǎng)育兒子的經驗分享給大家。幫助有孤獨癥孩子的家庭更客觀地了解這一病癥,不回避不焦慮,學會用GIFTS模型在日常生活中更好地陪伴與教育自己的孩子,讓孩子獲得健康的成長。

本書為職業(yè)院校學前教育專業(yè)必修課程《學前特殊兒童教育》教材。教材主要包含基礎篇、特殊兒童篇、教育干預篇三篇共10章內容。其中,基礎篇包含學前特殊兒童教育概述、學前特殊兒童教育的理論基礎、學前特殊兒童教育安置與保障3章內容;特殊兒童篇包含智力異常兒童的教育、言語和語言障礙兒童的教育、生理發(fā)展障礙兒童的教育、廣泛性發(fā)育障礙

本書以56個真實、典型的案例為基礎,分別對案例進行簡介、定性分析、決解思路、經驗啟示、案列點評的描述,以進一步落實全國教育大會、高校思想政治工作會議和學校思想政治理論教師座談會精神,進一步提升高職院校學生管理工作水平和效率。本書內容涉及思想理論教育、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡安

本書通過理論教學與案例分析相結合的方式,闡述了如何立足職場、縱橫職場、成就職場的路徑與方法,并試圖激勵學生不遺余力地去成為一個現代職業(yè)人,成就屬于自己的輝煌人生!本書分八講:職業(yè)目標與錨定、專業(yè)與職業(yè)選擇、求職策略與指導、應聘通關與技巧、面試實戰(zhàn)與訓練、就業(yè)法規(guī)與維權、職場適應與發(fā)展、職場心態(tài)與調適。內容涉及現代職業(yè)人

一句贊揚的話語勝過100句正確的話語。怎么說話，可以讓我們溫柔地表達對孩子的愛呢？作為擁有17年教學經驗的小學老師、兒童教育書籍作者，尹智映發(fā)現在日常生活中，自己常常會嘮叨、不耐煩，輔導作業(yè)時，會發(fā)火傷害孩子，之后又感到后悔。雖然已經說出口的話無法收回，但可以彌補。她把自己對孩子說的話一一記錄下來，總結為39種育兒情境

本書分為上下兩冊，各案例從背景、目標、過程、效果、保障和反思等維度對各校職業(yè)教育發(fā)展概況進行了梳理，不僅展現了各校在職業(yè)教育方面的重大發(fā)展成果，也為中國職業(yè)教育的國際化傳播貢獻了價值。

本書共分為五章。第一章“原生家庭與大學生成長”，介紹家庭教養(yǎng)帶給孩子的影響，引導家長做“合適”的父母。第二章“在大學生背后做好支持”，一方面介紹新生進校后的特點，讓家長了解孩子上大學后可能迎接的挑戰(zhàn)；另一方面圍繞大學生在生涯規(guī)劃、人際關系、親密關系等方面遇到的困難、困惑展開。第三章“當大學生遭遇逆境”，進一步聚焦負向問

為了增進社區(qū)教育保障體系的知識積累和促進現代化社區(qū)教育保障事業(yè)的發(fā)展，本書從學理層面與實踐層面對我國社區(qū)教育保障進行了探索性研究。社區(qū)教育保障植根于教育公平的思想理念，教育公平思想具有普適性、社會性和時代性的特征，這決定了社區(qū)教育保障需要與時俱進，不斷滿足社區(qū)居民日益增長的多樣化社區(qū)教育服務需求。根據學界已有成果與實踐

本書為國家社科基金項目，以時間為經，以問題為緯，對我國近百年來社區(qū)教育的發(fā)展歷程分專題進行探討，在每一專題中，又以時間為縱軸，分階段地總結其發(fā)展情況并作出較為系統的評價，對我國當前社區(qū)教育改革的一些重要的全局性問題，如現代化理想與中國社區(qū)教育、社區(qū)教育促進社區(qū)治理、社區(qū)教育均衡發(fā)展等進行較為深入的研究和展望。本書有如下

深化產教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協同發(fā)展，是高校推進人才培養(yǎng)供給側結構性改革和提升教育教學質量的有效路徑。本書在理論上基于產教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協同發(fā)展的政策背景、市場背景、實踐背景、學術背景，結合協同理論、利益相關者理論、三螺旋理論等，解讀協同發(fā)展的概念體系和理論基礎，分析協同發(fā)展的內涵、現狀、歷程，闡