《有機化學實驗》（第二版）共分為六篇，主要包括基本操作技術(shù)、現(xiàn)代合成實驗技術(shù)、基礎(chǔ)合成實驗、綜合與探究性實驗及有機化合物官能團的定性鑒定五大部分，共80個實驗。以典型的有機反應(yīng)為主線，在常規(guī)的實驗技術(shù)和經(jīng)典的合成實驗基礎(chǔ)上，增加應(yīng)用性、序列化、小量化和綠色化實驗、體現(xiàn)相關(guān)學科交叉滲透和反映化學學科新進展的綜合性與設(shè)計性

《有機化學》（第二版）在保持第一版的特點和有機化學體系完整性的基礎(chǔ)上，首先介紹了有機化合物的分類和命名，并按照有機化學的體系和規(guī)律，以官能團為主線講授有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，強化有機化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系。本書內(nèi)容包括有機化合物的分類和命名、飽和烴、不飽和烴、芳香烴、鹵代烴、旋光異構(gòu)、醇酚醚、醛酮醌、羧酸及其衍

《有機化學實驗》(第二版)以基本操作和基本技能訓練為主線，通過基礎(chǔ)知識與基本操作、結(jié)構(gòu)表征、性質(zhì)與鑒定、合成四個層次的實驗培養(yǎng)學生的動手能力。全書共五十七個實驗，內(nèi)容涉及有機化合物物理常數(shù)的測定、有機物的分離與提純(液態(tài)、固態(tài)及色譜分離)、有機物的基本性質(zhì)與鑒定、有機合成、天然產(chǎn)物的提取與分離等。綜合性和設(shè)計性實驗的選

本書為遼寧省戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域、“十四五”高等教育教材體系建設(shè)項目系列教材之一。教材以四大基礎(chǔ)化學實驗為基礎(chǔ)，去粗取精，減繁就簡，突破原始架構(gòu)，是兼顧普適性和前瞻性的基礎(chǔ)化學實驗教材。教材共十一章，前四章介紹了化學實驗基礎(chǔ)知識、基本操作及化學實驗中常用儀器；第五章至第九章精選了11個基礎(chǔ)操作實驗和81個專業(yè)基礎(chǔ)實驗；第十章

元素周期表中的第六號元素是什么？氫氦鋰鈹硼……是碳。沒錯，提到碳，你會先想到什么？是煤炭、石油這些現(xiàn)代人類社會賴以維系的能量來源——化石燃料，還是碳納米管、富勒烯這些經(jīng)常出現(xiàn)在科技新聞里的新詞？又或者，你可能會首先想到碳中和、碳排放、碳捕集、碳封存、溫室效應(yīng)？碳無處不在。它是地球生命的基石，更為人類社會奠定了基礎(chǔ)。從過

這是一套精心設(shè)計的化學科普漫畫書,是由清華化學與藝術(shù)博士團隊專為青少年讀者量身打造。這套書的獨特之處在于,它巧妙地利用了孩子們最直接、最感性的認知途徑--感官體驗,以此作為探索化學世界的窗口。在整套書中,每一本都圍繞一個特定的感官展開,而這一本特別聚焦于視覺,讓孩子們感受化學的神奇和樂趣。書中的內(nèi)容豐富多彩,涉及小學科

本書共分15章，包括緒論、光學分析法導論、紫外-可見吸收光譜法、紅外吸收光譜法、原子發(fā)射光譜法、原子吸收光譜法、電化學分析導論、電位分析法、電解分析法與庫侖分析法、伏安法與極譜分析法、色譜分析法導論、高效液相色譜分析法、核磁共振波譜法、質(zhì)譜法等內(nèi)容。

本書分為十一個專題，分別為：氣體的pVT關(guān)系、熱力學第一定律、熱力學第二定律、多組分系統(tǒng)熱力學、相平衡、化學平衡、電化學、統(tǒng)計熱力學初步、界面現(xiàn)象、化學動力學、膠體分散系統(tǒng)和大分子溶液。每個專題包含考情分析、重難點點睛、考點講解、典型例題、考研真題等多個模塊；每個考點按照考察頻率、考試分值等角度進行展開，并將作者十年沉

本教材是為適應(yīng)新時代我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標而編寫的。本冊為基礎(chǔ)模塊，是相關(guān)專業(yè)大類學生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容。本教材主要包括化學反應(yīng)原理及其應(yīng)用、化學基本計算、無機化合物及其應(yīng)用、有機化合物及其應(yīng)用和化學實驗技能訓練。教材內(nèi)容既呈現(xiàn)出化學學科知識的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，又彰顯出高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點；既注重化學學科知識的

本書在論述了化學學科核心素養(yǎng)教學的相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡述了化學學科教學思路的整體架構(gòu)、教學目標和教學內(nèi)容，圍繞學科核心素養(yǎng)與化學教學的基本概念，對教學設(shè)計、教師教學能力的提升、教材比較與重構(gòu)、基于化學學科核心素養(yǎng)的評價指標體系等方面進行了梳理，并提出了基于化學學科核心素養(yǎng)的教學培養(yǎng)目標，以期學生能夠掌握基本的學科認