高質量教師隊伍建設是實現(xiàn)教育強國目標的必要途徑與核心保障。開展師范生頂崗支教實習是提升薄弱學校的辦學水平和質量、提高師范人才培養(yǎng)水平、助力實現(xiàn)教師教育一體化發(fā)展的重要舉措。在總結一些師范院校開展頂崗支教實習經(jīng)驗的基礎上，專門出臺文件強化師范生教育實踐環(huán)節(jié)，目前頂崗支教實習已成為全國師范院校推動教師教育改革，強化師范生實

本書共四部分：國立桂林師范學院西遷辦學整體情況、知情人或親歷者口述實錄、西遷辦學相關專欄文章，以及歷史考證等。旨在通過梳理，還原歷史細節(jié)，用口述校史生動的故事、靈動的細節(jié)，展現(xiàn)先輩們在西遷辦學的艱難歲月中百折不撓、勇毅前行，薪火相傳、教育報國的崇高精神，以激勵全校師生，為建設國際知名、教師教育特色鮮明的國內(nèi)一流大學貢獻

此稿件為國家社會科學基金教育學一般項目“藏區(qū)國家?guī)煼渡�公費教育政策實施效果追蹤與質量提升研究”的結項報告。不涉及民族問題和宗教問題。師范生公費教育政策為我國特別是中西部地區(qū)基礎教育培養(yǎng)了大批優(yōu)質師資。該稿件以西藏及四省涉藏州縣的師范生公費教育為研究研究對象，對這些地區(qū)公費師范生招生數(shù)量多少、生源質量如何？在政策協(xié)議要求

國立鄉(xiāng)村教育家黃質夫，于1939年秋任貴州省立貴陽鄉(xiāng)村師范學校校長。黃質夫提出鄉(xiāng)村師范學校必須設在貧瘠邊遠的少數(shù)民族地區(qū)，以推進鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，提高少數(shù)民族的素質，改變少數(shù)民族地區(qū)貧窮落后的面貌。他親自到黔南、黔東南選擇新校址，經(jīng)教育部批準，1940年初，省立鄉(xiāng)村師范學校由貴陽青巖遷至榕江，更名為國立貴州師范學校(以下

《文以化成潤心澤行--渭南師范學院校園文化建設研究實踐》涵蓋理論探索、實踐育人、校史校訓、經(jīng)驗成果、活動案例、制度建設6個篇章，從新時代高校校園文化建設發(fā)展的角度，著作全面總結和系統(tǒng)梳理近年來渭南師范學院推進校園文化建設創(chuàng)新發(fā)展、提升文化建設內(nèi)涵與文化育人水平的有效做法和實踐探索，重點總結提升渭南師范學院發(fā)揮傳統(tǒng)、地域

本書是是一本基于培育師范大學生核心素養(yǎng)、傳遞大學精神魅力的課堂教學錄。是一本彰顯新時期大學師生對話、浸潤經(jīng)典、觀照生命與精神成人的大學人文啟錄。全書共分為四部分：斯文在茲、一葦以航、素履以往、以志夢蝶。本書稿彰顯了新形勢下大學訪談教學的人文啟思價值，話題精心設計，開闊豐厚，凝聚了近年來師生共同對話經(jīng)典與觀照生命的詩性精

本學術著作深入探討了在師范生免試認定政策實施的背景下，地方師范院校如何構建和完善教學質量保障體系的問題。首先，本書概述了教學質量保障的相關概念、影響因素及理論基礎，隨后分析了師范生免試認定政策下教學質量保障體系面臨的新要求與挑戰(zhàn)。接著，本書詳細闡述了教學質量保障體系構建的基本原理、構成要素、組織設計、基本框架和運行機制

嶺南師范學院歷經(jīng)了晚明時代崇尚優(yōu)良士風的雷陽書院，近代西學東漸浸潤下的雷陽中學堂師范班，現(xiàn)代風云革命激蕩中成長的雷州師范學校，改革開放大潮下誕生的雷州師范專科學校等發(fā)展階段。一代代嶺師人薪火相傳，厚植出卓越又獨具特色的教育精神。

本書是一部探討教師教育實踐與認知成長的著作，匯集了教師們的智慧結晶。這些教師通過自身的教育實踐不斷拓寬認知的邊界，深化對教育的理解。書中呈現(xiàn)了多姿多彩的教育生活，分享了課堂內(nèi)外的實踐經(jīng)驗，并在反思中悟出了教育的真諦。這些文字記錄了教師們的成長軌跡，為廣大教育工作者提供了寶貴的啟示。強調(diào)了教育實踐的重要性，突出了教師在認

《教學的道德心：邁向教師的信條》為美國哥倫比亞大學教師學院戴維·T.漢森（DavidT.Hansen）所著，該書延續(xù)并深化了《教學召喚》中的核心觀點之一，即教學實踐中最為核心的是作為教師的個人。漢森以他扎實的教育歷史與哲學的學養(yǎng)基礎，結合自身的教師教育實踐經(jīng)驗以及教師的親證，幫助我們思考和反思什么是好教學，誰可以從事教