本書為高校小學(xué)教育專業(yè)課教材，主要介紹當代小學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)活動特質(zhì)以及學(xué)校教育、家庭教育在遵循小學(xué)生身心發(fā)展特質(zhì)基礎(chǔ)之上的教育展開要點。本書特別關(guān)注當代小學(xué)生的信息化、數(shù)字化成長環(huán)境，具體包括以下八個章節(jié)的內(nèi)容：小學(xué)生發(fā)展心理學(xué)概述、小學(xué)生的認知發(fā)展、小學(xué)生的情緒情感與意志發(fā)展、小學(xué)生的個性發(fā)展、小學(xué)生的社會性發(fā)

1.針對性強：本書緊緊圍繞312考研心理學(xué)統(tǒng)考大綱，根據(jù)歷年312統(tǒng)考真題和相關(guān)參考教材精編模擬題。從考查內(nèi)容、題目難度、考查形式等幾個方面深入研究后進行編寫。2.解答詳細：本書對每道題目都進行了詳細解答，不僅提供了正確答案，還解釋了相關(guān)概念和原理，幫助考生在做題的過程中，回憶重點知識，掌握考查要點。3.根據(jù)312統(tǒng)考

本書針對幼兒養(yǎng)育過程中常見的幼兒心理與行為問題進行答疑解惑，設(shè)置七部分內(nèi)容，分別是幼兒心理健康基本知識、幼兒的喂養(yǎng)問題、幼兒的排泄問題、幼兒的睡眠問題、幼兒的言語和語言問題、幼兒的行為和情緒問題、幼兒心理與行為健康維護，共80個問題。每個問題，都給出了專業(yè)而實用的解決方案。

《孩子：挑戰(zhàn)》一書誕生于20世紀60年代。作者研究40年，與數(shù)百個家庭保持聯(lián)系，觀察這些家庭的孩子，記錄下父母跟孩子之間的互動，由此得到了關(guān)于兒童心理和行為的第一手資料。 全書用200個鮮活案例和34條育兒新原則與我們探討如何教育孩子，如何理解孩子、尊重孩子，給孩子平等自由的同時，讓孩子尊重規(guī)則、承擔責任、贏得合作。面

本書所屬叢書“北大名師講科普系列”是北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會科普創(chuàng)作出版資金資助項目。本書首先為我們介紹了心理的物質(zhì)基礎(chǔ)——大腦的組成部分及促進大腦發(fā)展的關(guān)鍵因素。其次，本書詳細闡述了心理理解能力的概念、重要性及影響因素，并通過有趣的實驗和實際案例，生動地展示了心理理解能力在人際交往中的重要性。最后，本書探討了青少年期的發(fā)展

每個人都想成為合格甚至是優(yōu)秀的父母，但我們也面臨著各種育兒難題，這不僅是因為我們?nèi)狈�教育孩子的方法和技巧，而是沒有加深對自己和孩子的情緒認和與了解，所以才會出現(xiàn)情緒失控，對孩子吼叫的狀況，這會直接破壞親子關(guān)系，導(dǎo)致我們成為不合格的家長。因為對自己的不了解，父母會把吼叫歸結(jié)為自己無法控制情緒，或者孩子太難管教；因為對孩子

本書通過綜合研究方法（問卷調(diào)查法、內(nèi)隱測量法、行為實驗法、腦電實驗法等），系統(tǒng)探討了家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的時間自我與社會心態(tài)的現(xiàn)狀與特點、關(guān)系與機制以及干預(yù)與培育等內(nèi)容。本書不僅在理論上揭示了家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生社會心態(tài)的心理結(jié)構(gòu)與影響機制，而且在實踐中有助于深入了解和全面把握新時代背景下家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的時間自我與社會

內(nèi)容提要 在科技席卷一切的今天，人類該如何在快速變化的社會中堅持自主？《自主論：何為自主以及何以自主》一書提出了深刻的回答。作者倪考夢歷時18年，結(jié)合古典哲學(xué)、心理科學(xué)與前沿技術(shù)，打造了自主三角形理論模型，全面解析自主的定義、價值及實現(xiàn)路徑。他強調(diào)，自主不僅是自由的感受，更是對生活的掌控，是意愿、能力與資源三者平衡的結(jié)

《在游戲中評估兒童2：以游戲為基礎(chǔ)的多領(lǐng)域融合評估》（簡稱TPBA2）為在感覺運動、情緒情感與社會性發(fā)展、語言和交流以及認知等領(lǐng)域?qū)τ變哼M行觀察提供了框架。本書列出了四個領(lǐng)域中每個領(lǐng)域的七個子類的研究基礎(chǔ)，以及如何觀察兒童與如何解釋優(yōu)勢和需要關(guān)注的發(fā)展領(lǐng)域。觀察指南表格提供了在觀察兒童時需要回答的關(guān)鍵問題。兒童如何做某

本書是高等院校學(xué)前教育專業(yè)教材。本書主要關(guān)注四個方面：1.關(guān)注教與學(xué)兩方面的心理問題，即教學(xué)心理學(xué)興起；2.關(guān)注影響教育的社會心理因素，教育社會心理學(xué)興起；3.關(guān)注實際教學(xué)策略和元認知的研究；4.關(guān)注年齡特點、個別差異與個別化教學(xué)研究。本書的基本任務(wù)：一是理論建構(gòu)，建設(shè)具有特色的學(xué)前教育心理學(xué)體系；二是實踐指導(dǎo)，服務(wù)于