立足中職學校的關鍵辦學能力，聚焦北京市特色高水平職業(yè)院?(D―北京市昌平職業(yè)學校的辦學經驗，從一線教育工作者的視角出發(fā)，本書詳細描述了北京市昌平職業(yè)學校如何全方位地推進職業(yè)教育供給側結構性改革，最終實現(xiàn)辦學功能與區(qū)域發(fā)展高度契合、育人質量顯著提升，職業(yè)教育服務首都、昌平區(qū)經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級的能力持續(xù)增強的目標。

本教材在新理念的引領下，構建家庭教育與指導并行的理論體系，共七章內容。第一章概述了嬰幼兒家庭教育，第二章概述了嬰幼兒家庭教育指導與咨詢，第三章介紹了0-1歲嬰兒家庭動作、語言、認知、情感和社會性教育指導與咨詢；第四章介紹了1-2歲幼兒家庭動作、語言、認知、情感和社會性教育指導與咨詢；第五章介紹了2-3歲幼兒家庭動作、語

本研究通過對社會情感課程主要理論、核心概念和基本精神的梳理，采用技術與實踐綜合取向的行動研究展示智障兒童社會情感課程在架構設計、課程內容、教學策略和評估方法等方面的調整與實施歷程；從學生、家長和教師的多元角度對社會情感課程進行回饋與評估；通過對課程與教學實踐進行持續(xù)性的回顧省思和對教學現(xiàn)場相關事件的解讀，具體詳細地描繪

家教門風系列叢書是為小學生家長編寫的家庭教育圖書，本書對小學中年級（810歲）孩子的教養(yǎng)提供具體的指導，選取父母關心的問題，如攀比、集體責任感、沉迷電子產品等，從孩子、父母、家庭和社會四個維度進行分析，為父母在怎樣調整心態(tài)和方法、怎樣和孩子相處、怎樣營造良好的家庭氛圍等方面提供了方法和建議。

本書以“職業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究”為選題，深入探討了職業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的重要作用和意義，并詳細分析了國內外職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。此外，本書特別結合企業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求，提出了培養(yǎng)、引導和支持創(chuàng)新型人才的方法和策略。全書內容描述詳實，體例清晰，匯聚大量研究成果和理論創(chuàng)新，為職業(yè)教育領域的教師、學生

本書主要內容包括：高職院校教育教學相關理論；我國高職院校教育教學管理的創(chuàng)新發(fā)展；高職院校領導班子隊伍建設；高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高職院校教學管理模式研究；新時代傳統(tǒng)教學和MOOC的混合式教學模式實踐；新時代高職院校移動自主課堂教學模式的構建等。

本書內容包括：“撥開眼前迷霧：走進視力殘疾的世界”“我是你的眼：早期干預原則與策略”“打開心靈的窗：突破視力殘疾的困境”“與孩子共成長：尋求支持與促進融合”。

本書源于沈茂德校長四十多年的教育經歷，對近千名優(yōu)秀孩子成長的范例研究，想對年輕的爸爸媽媽說的話。他認為家庭生活就是最基本、最真實的素質教育。良好的家庭教育，其實就是父母在每天的生活中，用點點滴滴的細節(jié)化言行，潛移默化，培育孩子們的“良好性格”、“良好習慣”，奠定孩子們終身發(fā)展的道德與人文根系。作者給年輕的爸爸媽媽們提出

案例集將匯總上海中等職業(yè)學校首批148門在線開放課程中優(yōu)秀建設案例，總結上海中職課程建設的經驗和思考，為繼續(xù)參與在線開放課程建設的項目單位和有志于創(chuàng)建優(yōu)秀中等職業(yè)教育課程的從業(yè)人員提供參考。本次課程建設的導向是“課標落地、任務引領、混合教學、學生心、技術融入”，在職業(yè)教育在線課程的建設定位、建設程序、建設平臺上均有一定

本書為學術著作，涉及：終身學習資源建設的現(xiàn)實背景，終身學習資源的供給形態(tài)與質量保證，終身學習資源的多元供給與建設樣態(tài)，終身學習資源的區(qū)域發(fā)展與典型實踐，新技術下終身學習資源的生態(tài)發(fā)展與共建共享，終身學習資源的供給模式與創(chuàng)新發(fā)展，元宇宙與終身學習資源的發(fā)展突破，終身學習資源建設的生態(tài)路徑和技術思量。