本書是基于班本主題為中心的幼兒園生命教育園本課程的實踐指導(dǎo)用書，有著豐富的實踐案例和指導(dǎo)建議。全書共分為“理論篇”“實踐篇”“反思篇”三部分，理論篇是對幼兒園生命教育園本課程理念、實施方式的理論研究；實踐篇是根據(jù)各班開展的班本主題活動，以生命教育為核心，分為“我與自己”“我與自然”“我與社會”三個板塊分類探索；反思篇是

本書按照大班、中班、小班不同年齡段，分為三十六個主題，每個主題收錄若干游戲。全書結(jié)構(gòu)清晰，指導(dǎo)廣大幼兒教師如何設(shè)計生動、有趣的科學(xué)游戲，如何讓幼兒愛上游戲，如何在游戲中調(diào)動幼兒的積極性、激發(fā)幼兒自主性，從而使幼兒在游戲中得到的鍛煉。

1.主要內(nèi)容：幼兒園安全理論基礎(chǔ)、幼兒園一日生活中的安全問題及要求、幼兒園公共區(qū)域中的安全事故及應(yīng)急處理、幼兒園常見意外傷害的應(yīng)急處理與預(yù)防、幼兒園重大突發(fā)事件應(yīng)急處理、班級安全事故處理等。2.主要特點：與具體工作相結(jié)合，實踐性強。3.選題價值：幼兒的安全是一切幼兒教育的基礎(chǔ)。在幼兒園里，保護幼兒的生命和促進幼兒的健康

師幼互動質(zhì)量是學(xué)前教育質(zhì)量評價中的重要過程性指標，是在幼兒園學(xué)習(xí)和生活中影響幼兒發(fā)展的主要方式�？茖W(xué)教育活動作為幼兒園五大教育領(lǐng)域之一，是對幼兒科學(xué)的開蒙教育，對每個幼兒的個體發(fā)展都起著舉足輕重的作用。本研究從師幼互動質(zhì)量出發(fā)，探討其在科學(xué)教育活動中與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)之間的關(guān)系，將質(zhì)量研究的落腳點立于兒童發(fā)展之上，根據(jù)幼兒

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策的相繼出臺，促使我國的學(xué)前教育師資培養(yǎng)必須努力提升質(zhì)量和效率。本書全面闡述了幼兒園教育活動的基本理論、教育活動設(shè)計的一般原理，以及教育活動設(shè)計中的原則、目標、內(nèi)容、過程、設(shè)計方案

本書分為教育悟會、教學(xué)心思、教師成長、教學(xué)案例四部分，包括“小寶寶管理大教室”“教學(xué)成知己”“教師的先聲奪人”“好聽的聲音”等內(nèi)容。

本書對當前幼兒教育的主要政策法規(guī)進行了系統(tǒng)闡述和深入解讀，主要介紹了幼兒教育政策與法規(guī)概述、我國幼兒教育國家發(fā)展規(guī)劃相關(guān)政策法規(guī)、幼兒教育機構(gòu)管理的相關(guān)政策法規(guī)、幼兒教育機構(gòu)保育與教育相關(guān)政策法規(guī)、幼兒保護與教師職業(yè)發(fā)展相關(guān)政策法規(guī)、我國幼兒教育政策與法規(guī)的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。本書立足于理論與實踐的統(tǒng)一，除了具有系統(tǒng)性、時

本書共收錄新余市蓓蕾幼兒園大、中、小班的12個園本課程故事。每個課程故事分為課程緣起、課程思維導(dǎo)圖、課程實錄、教師思考四個部分，通過圖、文等方式還原了幼兒園園本課程現(xiàn)場。在園本課程中，教師們鼓勵兒童在“做”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中了解到兒童是怎樣學(xué)習(xí)的，教師要如何幫助兒童獲得新經(jīng)驗。這也為幼兒園教師、管理者及幼教研

本書包含“童謠活動探索的沿革、童謠的內(nèi)涵與價值、童謠資源開發(fā)與利用、童謠月的由來和實施、童謠游戲的設(shè)計與實施、童謠項目活動的設(shè)計與實施、童謠里的故事”七個章節(jié)。書中從介紹童謠活動研究的歷史沿革、探索歷程和研究的意義與創(chuàng)新之處出發(fā)，闡述了童謠的分類與價值，童謠和學(xué)前教育相結(jié)合能夠產(chǎn)生的獨特育人作用，結(jié)合蘇州市吳江區(qū)桃源幼

全書共分為6章，收集了西城區(qū)棉花胡同幼兒園教師們的43個育人故事。每個育人故事背后都有不同教師的感悟和思考。這不僅僅是教師之間互學(xué)互助、互相促進的過程，也表達了教師對于“愛的教育”的不同見解的美好心愿，示了棉幼作為德育一體化基地園的成果，以及棉幼“以愛育德”全過程育人理念。書中還收錄了幼兒、教師、家長的”愛語綿言”，以