我校作為一所九年一貫制學校，隨著新中考改革“跨學科案例分析”的相關影響，基于跨學科的、帶有項目化學習特征的實踐活動逐年增多，其中不乏小學、初中多個學科、多項案例的嘗試。然而現(xiàn)有的跨學科項目化學習，還未做到真正圍繞真實情境或真實問題的展開式研究，因此難以做到對教師的引導以及對學生學習力的有效評估，同時現(xiàn)有的一些帶有跨學科

優(yōu)等生數學習題集（高中第一冊）

本書簡單介紹了學校教育理念和學校管理思想的基礎理論知識，闡述了教育與管理思想。在此基礎上，對健全學校日常管理進行了具體分析，探討堅持正確辦學方向加強日常規(guī)范管理、依法治校、加強學校規(guī)范管理與全面推進素質教育、與時俱進加強學校各方面管理工作。研究了學校教學管理。同時，就學校德育管理、學校教育細節(jié)、關注學校教育公平、學校教

為了幫助學生更好地夯實基礎知識、掌握基本技能、歸納基本方法，我們在學生學好相關知識的基礎上，對初中數學常見的思想方法、解題模型等進行歸類，提煉成初中數學微專題，及時對所學知識的某一板塊、某一專題進行歸類和反思，對某一方法進行剖析和提升，通過實踐反復推敲，并將其設計成教學案，供師生在課堂教學過程中選用，其主要目的是幫助學

本書抓住2022版《義務教育信息科技課程標準》中“立德樹人”“核心素養(yǎng)”“科學精神和科學倫理”“數字素養(yǎng)與技能”“跨學科綜合學習”等核心問題，組織特級教師、正高級教師進行真實情境下實踐、概括、檢驗，以主題為綱，重點分析初中信息科技教學中，新課程標準下的新要求、新問題和新變化，并解決新問題。

本書抓住2022版《義務教育道德與法治課程標準》中“立德樹人”“核心素養(yǎng)”“學業(yè)質量”“學業(yè)要求”“綜合性課程”“知行合一”“價值引領和學生主體建構”等核心問題，組織特級教師、正高級教師進行真實情境下實踐、概括、檢驗，以主題為綱，重點分析初中道德與法治教學中，新課程標準下的新要求、新問題和新變化，并解決新問題。

全書分為精神教育的支撐點、責任教育的根本點、砥礪教育的出發(fā)點、終極教育的目標點等十章，是延安中學副校長在管理及教書育人過程中的思考實踐和經驗總結，有理論，有案例，有實操，有成果。全書在教育方面的微創(chuàng)新全面圍繞著延安精神來進行，首創(chuàng)了以延安精神為支撐的金字塔型的十點教育理論，首次探索如何將延安精神貫穿到整個教育教學的實踐

本書響應國家建設海洋強國戰(zhàn)略，結合中小學生認知規(guī)律，配合中小學各學科教育進行編寫。本書內容符合課堂教學改革的實際，配合多種學科教育，使海洋教育與多學科教材相互呼應、相得益彰。鼓勵中小學校開展海洋教育，從學生已有知識和生活經驗出發(fā)，注重加強海洋基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗的訓練和培養(yǎng)，鼓勵學生獨立思考、探究

本書共七輯，內容包括：老師的角色、執(zhí)教的本錢、教育的屬性、教育的關聯(lián)、課程的要素、教學的含義、學校的意味。

這是一本有關初中數學思維能力培養(yǎng)的實踐探析的學術專著。內容涵蓋了初中階段數學思維能力培養(yǎng)的方法以及實踐應用方面的內容，首先本書從數學思維教育的基礎理論入手，論述了數學思維教育的重要性，然后重點就初中數學的解題思維、空間想象能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造思維等方面進行了具體論述，以領悟數學思想，培養(yǎng)思維意識。最后對數