小學(xué)生正處于長身體、學(xué)知識、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，是接受健康教育的目標(biāo)人群。學(xué)校是開展健康教育的場所，通過健康教育課程，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健知識教育，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)水平。不僅可以使學(xué)生終生受益，而且對其父母、鄰里、親友和社會都會產(chǎn)生良好的影響。從20世紀(jì)90年代開始，我們組織編寫出版了《小學(xué)健康

本教材為小學(xué)英語教材的配套教輔，內(nèi)容包括小學(xué)英語教材中每單元需要掌握的生詞及配圖，便于教師教學(xué)時使用。本冊適合三年級第一學(xué)期使用。

本套教材由重慶市教育學(xué)會、重慶市書法教育研究會、重慶春雨教育培訓(xùn)中心約請市內(nèi)既有較深書法造詣又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者編寫，切實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正的書寫習(xí)慣。本冊為《小學(xué)生書法》二年級上冊的修訂版，主要按“上中下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”、“左偏旁”、“右偏旁”等特點(diǎn)，分別教會學(xué)生

本冊教材為一年級上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合6-7歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了12課的內(nèi)容：我的新學(xué)校1、我的新學(xué)校2、我的新班級、智能生活真方便、花兒對我笑、故事大王、我說你選、你說我擺、烽火戲諸侯、陌生人的糖果、用符號表達(dá)情感、用符號來識字。教材根據(jù)學(xué)習(xí)、生

本冊教材為二年級上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合7-8歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了12課的內(nèi)容：再也不迷路、天氣早知道、拍照記錄旅行、錄像記錄信息、管理手機(jī)相冊、分享旅行見聞、大家來點(diǎn)贊、數(shù)字設(shè)備公共場所使用禮儀、數(shù)字作品版權(quán)、信息管理小助手、文明小旅者。教材根據(jù)學(xué)

本套試卷由5套單元檢測卷、1套半期檢測卷和1套期末檢測卷組成。緊扣新課標(biāo)和重大版小學(xué)英語教材，按“單元卷+期中卷+期末卷”的結(jié)構(gòu)編寫，主要針對使用重大版小學(xué)英語教材的學(xué)生使用，以及用于學(xué)有余力的學(xué)生，適用面廣： （1）可用做課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識能全面，課前做一作，帶著問題去上課，提高聽課效率，培養(yǎng)專注力。 （2）

本描紅字帖為義務(wù)教學(xué)書英語五年級上冊學(xué)生用書配套教輔，與教材完全同步，分為5個單元，對教材主課文出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、詞組及句子進(jìn)行描紅和仿寫。主要包括教材中出現(xiàn)的星期表達(dá)、運(yùn)動、餐飲、房屋結(jié)構(gòu)、市內(nèi)設(shè)施及相關(guān)的動詞、形容詞、詞組、句子，其中詞匯均為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求小學(xué)生能夠聽、說、讀、寫的四會詞匯

為全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，重慶市江北區(qū)玉帶山小學(xué)堅(jiān)持學(xué)科與生活雙向深度融合育人27年，通過“學(xué)科走進(jìn)生活，生活走向?qū)W科”雙向互通、深度有機(jī)融合，建構(gòu)多維拓展課程、探索多階遞進(jìn)教學(xué)、完善多元協(xié)同評價，讓學(xué)科與生活無縫銜接，努力克服學(xué)科教學(xué)與兒童生活、社會實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象，為解決學(xué)科世界與

本書以培養(yǎng)兒童學(xué)術(shù)品質(zhì)的視角，思考與審視白家莊小學(xué)的課程體系建構(gòu)；以學(xué)術(shù)啟蒙的角度，繪制落實(shí)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人，實(shí)現(xiàn)五育并舉的學(xué)校課程圖譜。兒童學(xué)術(shù)啟蒙課程尊重兒童群體與生俱來的好奇心、求知欲和創(chuàng)造沖動等，尊重兒童個體興趣指向不同、表達(dá)形式不同的差異，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、探問、釋疑、究理中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，在獲得

依托學(xué)校校本“潤心”課程體系下的“畫數(shù)學(xué)”課程，以跨學(xué)科融合的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，在教師的引導(dǎo)下，給學(xué)生一定的時間和空間開始畫數(shù)學(xué)活動。在畫的過程中，讓學(xué)生有一個探索性的思維過程，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和創(chuàng)造力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展性。本書包括“畫數(shù)學(xué)”