語(yǔ)文教學(xué)既要讓學(xué)生讀懂文本所傳達(dá)的內(nèi)容，還要讓學(xué)生透過(guò)內(nèi)容，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的形式。理解是運(yùn)用的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言理解，就談不上正確運(yùn)用。要在課文的語(yǔ)境中幫助學(xué)生理解，更要在貼近兒童實(shí)際生活的情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究。在解決問(wèn)題、完成任務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。書(shū)中詳細(xì)闡述了對(duì)小學(xué)生“語(yǔ)用能力”培養(yǎng)的思考與認(rèn)識(shí)，即：對(duì)“語(yǔ)用教學(xué)”理論的闡述；“語(yǔ)用教學(xué)”目標(biāo)如何設(shè)計(jì)、如何找準(zhǔn)恰切的“語(yǔ)用訓(xùn)練點(diǎn)”等內(nèi)容，尤其闡述了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的策略，在教學(xué)實(shí)踐層面給予老師們幫助。