"本研究對(duì)美國(guó)生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、外部質(zhì)量評(píng)估和內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行了較為系統(tǒng)、深入的分析，是對(duì)現(xiàn)有職業(yè)教育質(zhì)量保障理論研究的延伸和拓寬。從四大大方面補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量保障的研究的不足：其一，在國(guó)別上更關(guān)注美國(guó)生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障的；其二，在內(nèi)容上整體研究職業(yè)教育質(zhì)量質(zhì)量保障體系；其三，在方法上

作為一種獨(dú)立的教育類(lèi)型，職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有不可替代的作用。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，探索具有中國(guó)特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式，是新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的重要使命。職業(yè)教育國(guó)家制度和政策則是辦學(xué)模式形成的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)的比較研究，探討了各國(guó)在職業(yè)教育國(guó)家制度建

本書(shū)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“高等教育普及化背景下地方高校與縣域合作辦學(xué)的機(jī)制研究”（BIA170182）研究成果。本書(shū)對(duì)高職院�？h域辦學(xué)問(wèn)題開(kāi)展探索性研究，圍繞的核心問(wèn)題是“高職院�？h域合作辦學(xué)模式是怎樣形成的”引入整合“三螺旋”空間演化理論和“推拉”理論的分析框架，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)絡(luò)資料搜集等方式對(duì)浙

隨著“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代來(lái)臨，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)迅速普及，高職院校傳統(tǒng)的管理與服務(wù)模式受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。本書(shū)著重探討高職院校信息系統(tǒng)與信息管理的概念、特點(diǎn)和相互關(guān)系，從高職院校管理與服務(wù)的信息化建設(shè)的必要性、實(shí)現(xiàn)高職院校行政管理與服務(wù)的信息化建設(shè)的路徑方面進(jìn)行梳理，從加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、樹(shù)立信

本書(shū)根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《四川省職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2021—2025年)》等文件精神，結(jié)合中職教師課程思政能力現(xiàn)狀，緊緊圍繞三全育人內(nèi)涵、中職院校校情、學(xué)情、教情等方面展開(kāi)研究，深入淺出地分析中職教師課程思政能力的現(xiàn)實(shí)困境及問(wèn)題歸因，深層次挖掘、全面系統(tǒng)研究三全育人視域下中職教師課程思政能力提升的

本書(shū)綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)研法、系統(tǒng)分析法等科學(xué)方法，在全面闡述新時(shí)代高職院校學(xué)生奮斗精神培育相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，深入分析高職院校學(xué)生奮斗精神培育的積極成效、存在問(wèn)題及產(chǎn)生原因，辨識(shí)高職院校學(xué)生奮斗精神培育的影響因素，探究高職院校學(xué)生奮斗精神培育的形成機(jī)制，提出高職院校學(xué)生奮斗精神培育的實(shí)施路徑，構(gòu)建高職院校學(xué)生奮斗

本報(bào)告是由教指委托麥可思數(shù)據(jù)有限公司，基于其提供的權(quán)威數(shù)據(jù)精心編撰的。報(bào)告覆蓋的時(shí)間跨度為2020年至2022年，旨在為教指委內(nèi)部成員、各職業(yè)院校的教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心以及全國(guó)范圍內(nèi)的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人提供一份詳盡的參考材料。報(bào)告的核心研究目標(biāo)是分析2020至2022屆全國(guó)高等職業(yè)院校(高職高專(zhuān))外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就

本書(shū)吸納最新的研究成果，緊密結(jié)合求職實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)內(nèi)容作了細(xì)致講解，主要內(nèi)容包括職業(yè)、就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備，就業(yè)能力準(zhǔn)備與提升，求職過(guò)程指導(dǎo)，職業(yè)測(cè)量，就業(yè)技巧，大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障。為方便大學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)政策，我們?cè)谧詈蟾缴狭恕吨腥A人民共和國(guó)勞動(dòng)法》《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》“特崗教

本書(shū)基于資源依賴(lài)?yán)碚�，深入分析了企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中的角色，通過(guò)資源配置與共享，提升合作效能。權(quán)利訴求和組織結(jié)構(gòu)的研究揭示了企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理中如何通過(guò)利益協(xié)調(diào)和組織優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)多方共贏。隨后，本書(shū)探討不同的治理模式，旨在通過(guò)案例研究和理論分析，展示企業(yè)深度參與治理的多種可能性。針對(duì)治理體系與評(píng)價(jià)機(jī)制，提出了具體的實(shí)

《高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展探究》是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的深度研究作品。全書(shū)共八章，系統(tǒng)地探討了輔導(dǎo)員在高職院校中的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，涉及理論基礎(chǔ)、職業(yè)定位、規(guī)劃內(nèi)容、發(fā)展過(guò)程、研究方法、自我認(rèn)知、發(fā)展路徑和未來(lái)展望。本書(shū)全面覆蓋了高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的各個(gè)方面，從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐應(yīng)用，