《學(xué)校美育課程》以MOOK的形式呈現(xiàn)關(guān)于基礎(chǔ)美術(shù)教育的前沿實踐研究成果，每年出兩輯。本書的主要內(nèi)容包括“美育園丁”、“課堂點擊“、“拓展天地”、“作業(yè)展廳”四個欄目，第一個欄目是關(guān)于教育公眾人物的美育觀點，第二個欄目是關(guān)于公開課的執(zhí)教者對于課堂教學(xué)設(shè)計的構(gòu)思與實施過程，第三個欄目主要展示不同地區(qū)的美術(shù)教師通過結(jié)合當(dāng)?shù)靥?/p>

《教育共富背景下杭州教育財務(wù)管理研究的實踐》，作為一本中小學(xué)校教育財務(wù)管理研究的實踐探索，分為上、中、下三篇。從報告與思考、專業(yè)研究和實踐研討角度分篇討論財務(wù)人掌握著教育經(jīng)費中，如何發(fā)揮有限經(jīng)費的績效，調(diào)動教職工生財、聚財和理財?shù)姆e極性，在做好基礎(chǔ)工作的同時思考經(jīng)費的高效科學(xué)，創(chuàng)新工作模式，克服機構(gòu)設(shè)置和缺少專業(yè)人員的

本書首先對物理教學(xué)基礎(chǔ)進行了概述，明確了物理教學(xué)的基本概念、物理學(xué)習(xí)的心理等。隨后，作者著重討論了物理課程資源的教學(xué)設(shè)計，以及如何通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。書中還特別強調(diào)了文化性物理課程的教學(xué)策略，以及不同物理課型的教學(xué)實施策略，以適應(yīng)多樣化的教學(xué)需求。此外，本書對基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)設(shè)計進行了深入分析，探討了

本書內(nèi)容分為五部分，第一部分為理念文化——潤化于心，凝練文化育人的教育理念，主要內(nèi)容包括發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化優(yōu)勢以及傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)揮周南集團文化優(yōu)勢、賡續(xù)“紅色文化”，依托梅溪湖地域文化優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)“梅花文化”。第二部分為環(huán)境文化——物化于形，營造文化育人的浸潤環(huán)境，主要內(nèi)容包括環(huán)境文化的內(nèi)涵與特征，環(huán)境文化的載體與寓意以

《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐與探索》是作者多年教學(xué)經(jīng)驗的沉淀和教研成果的結(jié)晶。專著分為四個篇章，每個篇章都涵蓋了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。第一篇大單元教學(xué)實踐與探索，主要介紹了如何教授大單元及案例。第二篇代數(shù)實踐與探索，重點講述了數(shù)與式、函數(shù)、方程與不等式等代數(shù)內(nèi)容的教學(xué)研究。第三篇幾何教學(xué)實踐與探索，通過實例和案例，激發(fā)學(xué)生

本書是湖南省長沙市周南梅溪湖中學(xué)從2015年開始構(gòu)建并實踐的科技創(chuàng)新模式的介紹與總結(jié)。經(jīng)過探索與實踐，學(xué)校形成了以“名師工作室”為依托，以“創(chuàng)客工作室”為龍頭，以“名學(xué)生工作室”為核心的模式，開展科技創(chuàng)新教育。本書主要內(nèi)容包括科技創(chuàng)新模式形成的背景、理論研究以及意義與價值；對構(gòu)建工作體系、活動體系及課程體系開展的探索與

本書共九章，內(nèi)容包括：素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)解讀、素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)課堂基本要素解構(gòu)、語文學(xué)科素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)下的課堂教學(xué)建構(gòu)、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)建構(gòu)、英語學(xué)科素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)建構(gòu)、物理學(xué)科素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)建構(gòu)、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)建構(gòu)、政史學(xué)科素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)建構(gòu)、綜合學(xué)科素養(yǎng)目標導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)建

本書收集了近10年的全國卷高考物理真題以及各省市包括新高考地區(qū)的高考物理真題。按照題型分為選擇題、實驗題和解答題三個部分，然后又將真題按照考查知識點分成專題，每個專題下面的真題按照難易程度分為刷基礎(chǔ)和刷能力。而且每部分的真題都進行了歸納總結(jié)，并挑選經(jīng)典例題進行深度剖析，引導(dǎo)學(xué)生分析解題；書的后面還配有詳解詳析，以及活動

本專著致力于生態(tài)科技教育的實踐探索，將生態(tài)科技教與五育加以融合。本專著將理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)理論性、指導(dǎo)性、操作性的統(tǒng)一，適合教育理論工作者、中小學(xué)教師、校長、家長，以及對生態(tài)科技教育感興趣的讀者閱讀。本專著共有七章內(nèi)容。第一章對生態(tài)科技教育與五育融合的背景與理論基礎(chǔ)進行了闡述；第二章至六章，分別探討了學(xué)校生態(tài)科技教

在高考越來越重視和教材建立聯(lián)系、注重考教一體的當(dāng)下，許多老師對教材單元任務(wù)中的作業(yè)并沒有引起足夠的重視，許多作業(yè)因為本身務(wù)虛而難以落實，本書根據(jù)語文教材單元任務(wù)的特點、教學(xué)和學(xué)生的實際，將高中語文統(tǒng)編教材的必修及選擇性必修每個單元(整本書閱讀除外)的作業(yè)進行了梳理重整和改造，圍繞核心素養(yǎng)的落實這一核心，按照作業(yè)功能的特