《天津通史專題研究叢書：近代天津教育圖志（套裝上下冊）》為“天津通史專題研究叢書”之一。時限從1860年天津開埠到1949年新中國成立。地域為天津現(xiàn)有城市區(qū)劃范圍，以市區(qū)為主，兼顧區(qū)縣�！短旖蛲ㄊ穼ｎ}研究叢書：近代天津教育圖志（套裝上下冊）》致力于發(fā)展天津近代新式教育的重要人物、學校、文物、文獻等。其中學校包括高等院校

《現(xiàn)在我們這樣做教師(教育評價卷)》用11個教育評價研究教師成長的個案敘事說明了教育評價研究教師成長的的現(xiàn)實意義、主要途徑和評價標準以及經(jīng)驗策略。通過對優(yōu)秀教師對教育問題的研究，透析教師研究的意義、途徑和方法，讓我們的讀者感受到教育研究的現(xiàn)實意義，學習教育研究的方法，體驗教育研究的快樂，讓讀者發(fā)出我也能做教育研究的感嘆

廈門是近代中國教育比較發(fā)達的地區(qū)之一。清末“維新運動”之前，先后有玉屏、紫陽、禾山、衡文、鷺津等5個書院。1898年戊戌變法之后，開始有了新型的學校，這些學校，有華僑捐資獨辦或合辦的，有家族自治會或同鄉(xiāng)會創(chuàng)辦的，有熱心地方教育事業(yè)的人士籌資興辦的，也有外國教會辦的。1874年，美國教會就在寮仔后設(shè)立廈門第一個女學堂。1

《打開教育國際化視野：首屆廣東培正學院國際教育論壇優(yōu)秀論文集》是廣東培正學院今年3月30日舉辦的“首屆教育國際化論壇”論文集，分為國際化辦學探索、國際化人才培養(yǎng)、國際化教學探討三個板塊，包括中外教育專家從不同層面上對教育國際化的理論、政策與實踐問題的解讀，如“機遇與挑戰(zhàn)：我國高等教育國際化趨勢與發(fā)展”“Percepti

近些年來，我校教職工積極向校外申報各類科研課題，取得了一些成果。課題研究的目的在于實踐，不能為研究而研究，任何一個課題，即使結(jié)項時有好的評價，但如果長期“養(yǎng)在閨中人未識”，就失去了研究的意義。特別一些針對性強又尚未發(fā)表的課題成果，不能長期束之高閣，應(yīng)該盡可能地公布于眾，讓其在實踐中得到檢驗并盡可能發(fā)揮應(yīng)有的效益。有鑒于

自大學誕生以來，教學自由就是保障學術(shù)創(chuàng)新成為可能的中心價值和條件。從觀念到制度，教學自由已被確立為大學的基本價值觀。民國時期是我國真正接受和踐行西方教學自由權(quán)觀念的時期。這一時期，我國涌現(xiàn)出了蔡元培、梅貽琦、張伯苓、郭秉文、陳垣等大教育家和王國維、陳寅恪、胡適、梁漱溟等教學大師，培育出了楊振寧、李政道、華羅庚、錢學森、

教育公平既是社會公平的有機組成部分，也是實現(xiàn)社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵在于農(nóng)村教育，農(nóng)村教育的關(guān)鍵在于教師�！疤貚徲媱潯笔羌訌娹r(nóng)村師資隊伍建設(shè)的有效途徑，是推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進教育公平的創(chuàng)新之舉。高閏青編著的這本《教育公平視閾下特崗計劃實施成效研究--以河南省為例》以河南省為例，在充分調(diào)研、認真梳理“

《溫家寶談教育》本書體現(xiàn)了溫家寶同志對教育事業(yè)的深厚情感和深刻思考，展示了他根據(jù)時代要求和教育發(fā)展規(guī)律所提出的一系列重要教育論斷，對于我們深入學習貫徹黨的十八大精神及十八界三中全會精神，在新時期進一步落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，對于促進教育公平，提高

威廉·哈里森·伍德沃德編著的《文藝復興時期教育研究(精)/西方教育史經(jīng)典名著譯叢》選取了20世紀西方著名教育史學者撰著的研究教育史的著作，這些流傳廣泛的名著對西方教育理論的發(fā)展和教育觀念的變革起了很大的推動作用。叢書具有以下三個特點：一是經(jīng)典性。入選書目是在西方教育界流傳廣和影響大的著作。二是獨特性。入選書目是能體現(xiàn)西

《西方教育文化史(精)/西方教育史經(jīng)典名著譯叢》一書是R·弗里曼·伯茨教授在哥倫比亞大學師范學院從事教育歷史和教育社會哲學教學長達20多年的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上寫就的。從其書名就可以看出，作者是從教育與文化互動的角度來闡述西方教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史進程，著力強調(diào)文化運動和教育發(fā)展二者之間的相互作用。文化問題極為復雜廣博，試圖從