書稿針對目前我國教育人性化研究中把人性作為抽象概念進行一般性地討論的問題,主張把教育人性化研究置于實踐哲學的論域內進行研究。 作者追溯了歷史上各種教育人性化思想及其實踐由于取向,對比了各種人性研究的范式,提出教育人性化的實踐哲學研究框架。在肯定教育應當人性化的基礎上,闡述了教育人性化的勞動實踐、行動實踐、語言實踐和道德實踐等方面的問題。具有重要的學術價值。
肖紹明,副研究員,現(xiàn)任華南師范大學教育學原理專業(yè)碩士生導師。先后就讀于四川外國語學院和重慶教育學院,英語教育專業(yè)本科畢業(yè)。分別于2008年和2011年在華南師范大學教育科學學院獲教育學碩士學位和教育學博士學位,導師為中國教育基本理論專業(yè)委員會主任扈中平教授。2011年-2014年在華南師范大學政治與行政學院從事國外馬克思主義理論博士后研究工作,合作導師為中國國外馬克主義研究會副會長尹樹廣教授。研究方向:教育基本理論,國外馬克思主義理論。在《教育研究》《高等教育研究》《華東師范大學學報(教育科學版)》《教育研究與實驗》等國內核心期刊發(fā)表論文10余篇。主持“教育人性化的形而上學新探”“教育人性化的理論構建與實踐探索”等部廳級課題2項。博士論文獲“2012年度廣東省優(yōu)秀博士學位論文”獎。