《有道碼上提分閱讀+寫(xiě)作滿分公式手卡初中語(yǔ)文》通過(guò)30幅知識(shí)導(dǎo)圖、70多條創(chuàng)意公式和一書(shū)六文體（散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文、文言文、古詩(shī)詞），對(duì)初中語(yǔ)文閱讀理解及寫(xiě)作的考點(diǎn)進(jìn)行了梳理，對(duì)閱讀題型進(jìn)行了分類(lèi)，將知識(shí)點(diǎn)的講解和答題結(jié)構(gòu)相融合，再加上閱讀問(wèn)題剖析、考情諜報(bào)、考點(diǎn)精析、近五年中考典型試題精選等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解

本書(shū)在對(duì)教師工作生活質(zhì)量進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上，首先對(duì)我國(guó)職業(yè)院校教師工作和生活的現(xiàn)狀、問(wèn)題等進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，基于結(jié)構(gòu)方程、多元回歸、多層線性模型等實(shí)證研究方法進(jìn)行分析;其次,對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教師師資培訓(xùn)的滿意度情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查;最后，基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，在我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)下，就如何建設(shè)一支

閱讀障礙學(xué)生人數(shù)多、易被誤解，他們的困境一方面來(lái)自他們自身的“學(xué)習(xí)障礙”，另一方面卻來(lái)自一心想要助力他們的教師與家長(zhǎng)的“理解障礙”。作為一本寫(xiě)給閱讀障礙學(xué)生重要他人的圖書(shū)，本書(shū)作者及其團(tuán)隊(duì)將在與閱讀障礙學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中形成的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地加以呈現(xiàn)，幫助班主任、語(yǔ)文教師、資源教師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新知、改變理念。本

我國(guó)已邁入老齡化社會(huì)，國(guó)家近年出臺(tái)了一系列政策支持老年教育發(fā)展。目前我國(guó)老年教育資源供需嚴(yán)重失衡，“慕課+老年教育”是推動(dòng)老年教育普及化、公平化的有效路徑。本書(shū)創(chuàng)新性地將慕課與老年教育相結(jié)合，從具體設(shè)計(jì)到實(shí)踐，為老年教育領(lǐng)域研究者、工作者提供了實(shí)證數(shù)據(jù)支撐，以及具體可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)全面梳理了老年教育領(lǐng)域信息化發(fā)展

本選題擬借助北師大科研平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向?qū)W校、家長(zhǎng)、學(xué)生等群體，開(kāi)展基線調(diào)研，探討家校社共育面臨的實(shí)際問(wèn)題，在問(wèn)題梳理的基礎(chǔ)上，確定寫(xiě)作內(nèi)容；同時(shí)調(diào)研我國(guó)關(guān)于家校社共育的教育政策，解讀政策要求，結(jié)合學(xué)校的落實(shí)情況分析問(wèn)題所在與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。兩相結(jié)合，擬定寫(xiě)作提綱，真正去寫(xiě)教育工作者關(guān)心的家校社問(wèn)題，提高手冊(cè)的應(yīng)用價(jià)值。

同是教育人的90后女兒和60后校長(zhǎng)母親，挑選了母女相處中真實(shí)鮮活的成長(zhǎng)故事，組成了一部少見(jiàn)的教師子女養(yǎng)育實(shí)錄，以及深刻的教育反思。特點(diǎn)1：支持教師發(fā)展的B面：除教書(shū)技能以外的重要培訓(xùn)“如何幫助教師成為好父母？”是教師培訓(xùn)的盲區(qū)。事實(shí)上，有些教師的發(fā)展并不是被專(zhuān)業(yè)技能牽絆，而是因?yàn)榧彝ナ聵I(yè)不能兼顧，尤其對(duì)于女教師群體。因

這是一部教育學(xué)專(zhuān)著。全書(shū)以“守正創(chuàng)新”為主線，以職業(yè)教育的文化自信為基調(diào)，以把脈并解決學(xué)校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合作者所在學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn)談理論和實(shí)踐。整體既尊重規(guī)律又關(guān)注特殊，既有理論表述又有實(shí)踐例證，是在承擔(dān)寧夏師范學(xué)院“西部一流”學(xué)科(教育學(xué)學(xué)科)二期基地校合作研究”課題研究的基礎(chǔ)上逐步形成的

《呂思勉談讀書(shū)治學(xué)》是呂思勉關(guān)于讀書(shū)治學(xué)的論說(shuō)集。作為現(xiàn)代中國(guó)史學(xué)四大家之一的呂思勉積累了豐富的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)讀書(shū)治學(xué)方面的問(wèn)題頗有研究。該書(shū)共分為讀書(shū)的方法、青年如何為學(xué)和做人、論讀經(jīng)之法三個(gè)方面，每個(gè)部分又分若干小節(jié)，詳細(xì)介紹了呂思勉讀書(shū)治學(xué)的方法。對(duì)于如何讀書(shū)，如何選書(shū)，如何做學(xué)問(wèn)有不少精辟的見(jiàn)解，值得今人學(xué)習(xí)

本書(shū)在系統(tǒng)梳理國(guó)際終身學(xué)習(xí)理論研究成果、實(shí)踐應(yīng)用案例以及發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)終身學(xué)習(xí)的相關(guān)理論研究進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀，根據(jù)江蘇省特色，對(duì)江蘇省現(xiàn)有的終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)情況進(jìn)行了系統(tǒng)分析，構(gòu)建了江蘇省終身學(xué)習(xí)實(shí)踐體系建設(shè)模式。書(shū)稿將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，分別從家庭教育、社區(qū)教育、老年教育、職業(yè)教育等多個(gè)層面出發(fā)，針對(duì)江

本成果書(shū)植根于江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院“雙高計(jì)劃”建設(shè)實(shí)踐，聚焦學(xué)�！耙患訌�(qiáng)、四打造、六提升”的國(guó)家雙高建設(shè)任務(wù)，重點(diǎn)收錄2019年至2023年學(xué)校在“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目改革與創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中形成的優(yōu)秀典型案例60篇和培育標(biāo)志性成果的經(jīng)驗(yàn)與做法70篇，共兩個(gè)模塊。這些案例緊緊圍繞“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平”的雙高建