本書從幼兒園藝術教育傳承、創(chuàng)新的角度談對美育的認識、突破中的思考，以教師的實踐活動案例說明教師在實踐美育活動過程中的做法，以教師之間對問題的討論梳理相應的策略。體現(xiàn)在活動中以兒童為主體，不斷轉換兒童視角，嘗試從幼兒最親近、最熟悉的身邊生活中尋找美育的游戲內容，支持幼兒在美育活動中有自己的興趣、實現(xiàn)自己的想法，能夠進行自

在建設“高質量教育體系”的背景下，幼兒園如何做到在健康領域給予幼兒高質量的支持？本書闡述了幼兒需要什么樣的健康教育，教師如何提供適宜的健康教育，同時，書中含有大量的幼兒健康教育實踐案例、幼兒健康發(fā)展教師觀察評估指導等，能為廣大的一線教師提供實踐方面的有效參考。

全書共分為五章，在介紹與分析意大利瑞吉歐教育的基礎上，以其代表人物馬拉古齊的幼兒教育思想“九十九種想象”為核心，系統(tǒng)地闡述了杭州師范大學附屬倉前實驗幼兒園的想象力課程，包括課程設計的理念以及游戲體驗、文學表演、藝術表達、創(chuàng)客制作等方面的教學創(chuàng)新。作者還從育人的高度對想象力課程及其教學進行了整體性的審視，把理論與實踐有機

建設高質量教育體系，全面提高教育質量是國家實現(xiàn)“社會主義現(xiàn)代化教育強國”目標的戰(zhàn)略性選擇。當前，我國各個層次、各個類型的教育都在謀求高質量發(fā)展，致力于全面增強服務國家、服務社會、服務人民的能力，為高質量教育體系建設貢獻自己最大的力量。幼兒師專以專門培養(yǎng)幼兒教師，服務學前教育事業(yè)為己任，又處于高等教育、職業(yè)教育、教師教育

本書系《中國STEM教育2029行動計劃》階段性的研究成果，以《中國STEM教師能力等級標準(試行)》為編寫指導，致力提升幼兒園教師的STEM教學設計能力。本書分理論和課例兩個部分。理論部分重點闡述了指導幼兒園STEM課程開發(fā)和應用的綱領性指導方案——課程大綱。課例部分有三類15個課例，均是來自知名幼兒園教師實踐過的優(yōu)

本書遵循科學研究的原則，融合了最新教育理念和方法展開研究，首先，圍繞幼小銜接介紹了基本概念和基礎理論，讓讀者有總體的認識和整體概念，明晰幼小銜接的目的、現(xiàn)實困境及今后的方向；其次，采用實證研究方法，建構了幼兒園“小學化”的評判標準體系，進行幼兒園“小學化”的現(xiàn)狀研究，呈現(xiàn)幼兒園“小學化”的危害，強調幼兒園“小學化”治理

體驗式綜合能力拓展游戲

本書綜合運用了學前教育學、教育心理學、語言學、語用學等領域的理論，以教育心理學關于“能力”的定義為分析框架，結合以上學科的研究成果，構建了幼兒教師語言運用能力結構體系，并深入分析結構體系中各要素及其之間的關系。在此基礎上，運用幼兒園一日活動的四大情境，自行設計和編制幼兒教師語言運用能力評價問卷，對廣州市2400多名幼兒

本教材基于智慧樹精品在線開放課程系統(tǒng)研發(fā)，是一部以“掌握環(huán)境創(chuàng)設的知識與指導方法”為主線，以綜合性、應用性和學科融合為特點，支持幼兒園教師教育環(huán)境創(chuàng)設素養(yǎng)能力培養(yǎng)的實用教程。本書逐步闡釋幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的程序性知識，利用案例展開討論，對點匹配實景圖片，圖文結合，為讀者提供切實可行的環(huán)境創(chuàng)設方案，強調通過創(chuàng)設“有準備的

本書稿共分6章，主要內容包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述、幼兒園墻飾的設計與制作、幼兒園各學習領域的環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園附屬設施設備的環(huán)境創(chuàng)設。內容系統(tǒng)全面、語言通俗易懂、理論與實踐相結合，可幫助學生更好地掌握和運用所學知識。