本書分為六章，內(nèi)容包括：高職思政課融合發(fā)展的發(fā)生根源、高職思政課融合發(fā)展之課程群建設、高職思政課融合發(fā)展之大思政課建設、高職思政課融合發(fā)展的基本范式、高職思政課融合發(fā)展的載體創(chuàng)新、高職思政課融合發(fā)展的保障條件。

對于家長而言，認識兒童、理解孩子、教育子女是一門大學問，如何順利引導孩子度過幼小銜接、如何幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣、如何理解孩子在青春期的叛逆、如何引導孩子自主規(guī)劃人生、如何陪伴孩子利用豐富的公共文化資源更好地融入社會、如何塑造孩子高雅的生活品味、如何引領孩子形成健全的人格……這些都需要教師為家長提供科學知識的指引。為

您是一個居高臨下的家長嗎？您對孩子大吼大叫過嗎？如果您存在這兩個問題，就要予以警惕了。在培養(yǎng)好孩子的過程中，父母的壞情緒可謂是一條攔路猛虎！好孩子不是吼叫出來的，只有平等地對待孩子，把孩子當朋友，心平氣和地與孩子溝通，孩子才會聽從和接納您的要求和忠告。本書結(jié)合生活實例，詳細講解了“吼叫”的教育方式產(chǎn)生的諸多弊端，同時展

本書立足于高等職業(yè)教育，借鑒人職匹配理論和學生工作者職業(yè)發(fā)展階段理論，對東中西地區(qū)7省(自治區(qū))15所高職院校的1062名輔導員進行問卷和訪談調(diào)查，運用因子分子、多元回歸分析、結(jié)構(gòu)方程等計量方法，從國家政策、學校、學院、個體等維度探討了影響輔導員職業(yè)能力的主要因素，并對輔導員職業(yè)認同的中介效應和影響路徑進行分析。

本書收錄了40余個職業(yè)院校的優(yōu)秀案例，講述了我國共建“一帶一路”十年來在職業(yè)教育國際交流合作領域的積極探索和創(chuàng)新實踐。案例圍繞共建“一帶一路”倡議和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、提升學校內(nèi)涵建設和育人水平等主題，展示了職業(yè)教育學校在“職教出海”、留學生培養(yǎng)、援外培訓、中外合作辦學、“中文+職業(yè)技能”項目等方面的先進經(jīng)驗和前瞻做法，具有

本書在全國各省區(qū)申報的近200個案例中，經(jīng)過層層篩選，最終遴選了100個優(yōu)秀案例，合作國家涵蓋幾乎所有“一帶一路”共建國家，專業(yè)范圍包括交通運輸大類、農(nóng)林牧漁大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動力與材料大類、土木建筑大類、水利大類、裝備制造大類等多個重點專業(yè)方向。各成果均包含了“合作背景”“工作目標”“具體做法”“合作成效

全書分8章，第一章梳理了學界對中文書籍的科學編目和分類問題的解決以及中文書籍在美國的館藏情況。特別關注那些超過五千卷或者更多的中文書籍。第二章討論的是中文書籍的形態(tài)特征。第三到七章分別介紹了中文書籍在作者、標題與印刷、正文編寫、編目和分類、裝訂和標記等方面的特點和演進過程。第八章分析了漢字排序問題，第九章論述的是漢字音

本書共分為二十一篇，具體包括：“開篇布局”“作為篇”“專業(yè)前奏篇”“遇上人性化教育思想”“變革的實踐——威力強大的社會化課”“創(chuàng)新運用代幣制”等內(nèi)容。

本書為新時代職業(yè)本科教育研究叢書之一。本書依托浙江省高校重大人文社科攻關計劃項目，通過梳理其政策邏輯和教育內(nèi)涵，以推進專本研一體化銜接為目的，從招生改革、銜接路徑、培養(yǎng)模式三個維度探究其發(fā)展邏輯，并借鑒美國、英國、澳大利亞、德國等發(fā)達國家高層次職業(yè)教育銜接貫通的經(jīng)驗，從培養(yǎng)目標定位、資格框架體系、招生錄取方式、教育模式

本書以孩子的學習日常為主線，通過分析晨起上學、課堂聽講、課間休息、課后作業(yè)、課下復習、假期學習等時間板塊，細致地講解了孩子該如何制訂計劃、如何高效利用時間、如何勞逸結(jié)合，從而在學習過程中有不紊事半功倍、身心愉悅。同時本書還總結(jié)了家長關心的典型問題，如：“為什么孩子不愛主動學習？”“為什么孩子在校也無法認真學習？”等，并