高校教師發(fā)展與優(yōu)化課程設(shè)置探索

本教材從讀者需求出發(fā)，以問題解決為導向，強調(diào)學校心理健康教育課程設(shè)計的可操作性和實用性，服務于學校心理健康教師教學實際，提升心理健康教師課堂教學能力。本教材先從整體上介紹學校心理健康教育課程，后將學校心理健康教育內(nèi)容劃分為若干輔導主題，從相關(guān)概念、學生心理發(fā)展特點、教學目標與教學活動設(shè)計幾個方面展開，同時提供多種形式的

《教育共同體：家庭、學校、社區(qū)共育實踐指南》揭示了課堂、學校、家庭和社區(qū)系統(tǒng)是如何對學生的學習、成績以及學校改進目標的實現(xiàn)產(chǎn)生強烈影響的，這是急需加以考察并做出解釋的問題，本書旨在尋找這些問題的答案——通過建立相互聯(lián)系的課堂共同體的努力來提供系統(tǒng)的方法，以構(gòu)建學習與參與的支持聯(lián)盟。它要求教師： （1）

自然之美與人文之美是學校美育課程中兩大重要的內(nèi)容，大自然無處不在，潤物無聲，看似尋常，卻能夠啟發(fā)學生更加敏銳觀察與思考，發(fā)揮以美育人、以美化人的美育價值。比較來看，現(xiàn)階段學校教育中對人文之美的重視程度大大高于對自然之美的關(guān)注，學校美育中自然美育資源的挖掘有很大的提升空間。所以，本冊課程案例集，將聚焦自然，以鄉(xiāng)村學校為主

本書全面闡述了心理健康教育相關(guān)內(nèi)容，揭示了進行人文素質(zhì)教育的迫切性，對目前人文素質(zhì)教育的實踐與成果進行總結(jié)，合理推進了人文素質(zhì)教育目標體系的構(gòu)建，旨在提高學生人文素質(zhì)，培養(yǎng)世紀人才，適應當前教育模式的轉(zhuǎn)變。全書指出，高校教育培養(yǎng)出來的學生不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能，還要有社會責任感、事業(yè)進取心、心理承受力等。

《勇闖七關(guān)，七周成為學習小達人》是一套適合7-12歲兒童閱讀的勵志書目。書中分別從專注關(guān)、自信關(guān)、挫折關(guān)、情緒關(guān)、效率關(guān)、自律關(guān)及思維關(guān)這7周關(guān)卡，講述了98條實用的學習方法和技巧，幫助孩子解決學習中出現(xiàn)的問題。每個關(guān)卡后還配有相應的小訓練，讓孩子能夠邊學邊練，不斷提高孩子的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。除了文字類的講

本書在對中華美育精神和功能進行梳理分析的基礎(chǔ)上，立足“五育并舉”的美育實踐，結(jié)合新時代大學美育的內(nèi)涵更新和外延拓展展開研究，從審美修養(yǎng)與人格完善、大學校園的審美實踐以及大學美育的形式創(chuàng)新等方面，深入分析了大學美育與大學生人格完善的原理和機制，并聯(lián)系大學美育在校內(nèi)外的實踐探索進行經(jīng)驗總結(jié)和理論闡釋，論述了美育與專業(yè)課教學

美育課程作為北方工業(yè)大學的精品課程，由北方工業(yè)大學任課老師董樹寶老師主編《美育研究》一書，總結(jié)了美育教育方面的經(jīng)驗。《美育研究》重點關(guān)注新時代美育的理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，尤其關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新、媒介變遷、學科交叉引發(fā)的美育變革；立足具體的藝術(shù)門類，梳理美育史及其理論家，開展美學與美育研究。主要內(nèi)容包括春霖美育講堂、美

本書從整本書閱讀課程的設(shè)計、實施、評價、閱讀教室構(gòu)建這四個維度梳理了作者近二十年的整本書閱讀教學的實踐。其中都是作者立足教學一線，富有個性化的整本書閱讀課程教學實踐，比如閱讀單導讀、對話型讀書筆記、基于班刊《慧讀》的閱讀指導與評價等。全書共分為：“課程視野下整本書閱讀的設(shè)計”“課程視野下整本書閱讀的實施”“課程視野下整

“班主任茶座”是由寧波市教育局、寧波教育學院主辦，寧波市班主任專業(yè)發(fā)展指導中心、寧波大學園區(qū)圖書館與現(xiàn)代金報聯(lián)合推出的一個公益直播談話類節(jié)目。該節(jié)目每月一期，邀請寧波市名優(yōu)班主任、教育專家作為茶座嘉賓，一起就家庭教育中的熱點、難點和痛點問題來聊聊，如孩子的學習自驅(qū)力、親子溝通、生涯規(guī)劃等話題。本書精選輕松愉悅的“茶座”