自然之美與人文之美是學校美育課程中兩大重要的內容，大自然無處不在，潤物無聲，看似尋常，卻能夠啟發(fā)學生更加敏銳觀察與思考，發(fā)揮以美育人、以美化人的美育價值。比較來看，現(xiàn)階段學校教育中對人文之美的重視程度大大高于對自然之美的關注，學校美育中自然美育資源的挖掘有很大的提升空間。所以，本冊課程案例集，將聚焦自然，以鄉(xiāng)村學校為主體，建構普遍適用的“自然美育課程”，課程的使用范圍為學校課堂教學與社團活動，通過課例以啟發(fā)更多教育者關注自然之美的價值。之所以選擇鄉(xiāng)村學校，一是因為鄉(xiāng)村振興計劃下，鄉(xiāng)村教育的發(fā)展決定了教育整體的均衡水平；二是實踐探索就是最好的改變鄉(xiāng)村學校的契機，通過課程建設，提升美術教師課程開發(fā)力，提高鄉(xiāng)村教學水平，也改變人們對鄉(xiāng)村美育的固有觀念。三是鄉(xiāng)村學校有著城市學校所不具備的眾多優(yōu)勢，比如優(yōu)美的自然環(huán)境，更大的校園空間，更加貼近鄉(xiāng)土的資源儲備等等。四是，近年來我省著力推進鄉(xiāng)村美育開展相關研究與展示活動，已經初步形成研究的相關成果，有了梳理的基礎。內容計劃以自然為核心，從空間、時間與生命三個維度入手，包括身邊的自然、家園環(huán)境、萬物生長、材料發(fā)現(xiàn)、自然風光、微觀世界、四季交替、節(jié)氣輪回、生命探尋等主題。采用主題式、單元化、項目式的學習方式，一個主題下可以兩課或者多課時。在內容的呈現(xiàn)上，體現(xiàn)綜合性、實踐性、藝術性與趣味性，同時兼顧普適性特征，強調從一個新的角度看自然，凸顯自然無言的力量，避免課程內容過于地方特色，缺乏可借鑒性。編寫的案例個數(shù)25—30個，每個案例2頁。