本書共分7部分：機電一體化導論、機電一體化機械技術、傳感檢測技術、伺服驅動技術、自動控制技術、機電一體化系統(tǒng)設計與綜合、機電一體化系統(tǒng)實例。

本書共9章，內容包括：緒論、CAD/CAM系統(tǒng)、工程數(shù)據(jù)與圖形處理技術、機械CAD建�；�礎、計算機輔助工程分析、計算機輔助工藝過程設計、計算機輔助數(shù)控加工編程、CAD/CAM的集成、智能制造技術。

本書為開放教育教材，涉及：MATLAB計算基礎和Simulink仿真技術，控制系統(tǒng)的數(shù)學模型、時域分析、頻域分析，控制系統(tǒng)的矯正，典型機電系統(tǒng)的建模與仿真。

本書是柳燕君、應龍泉、范梅梅主編的“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《機械制圖(多學時)》第3版(以下稱主教材)的配套教學用書，參照相關國家職業(yè)技能標準和行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范，在第2版的基礎上修訂而成，供學生配合主教材使用。本書的編寫依據(jù)與參照標準與主教材一致，編排順序與主教材對應，用以鞏固所學知識。書中還增加了部分拓展的

《工程訓練》是依據(jù)貫徹教育部高教司工訓教指委及金工教學課程指導小組“工程訓練教學基本要求”及“金工實習教學基本要求”的精神，結合高校工程訓練中心實際情況、以培養(yǎng)應用型工程技術人才為目標的實踐教學特點和編者多年實踐教學經驗編寫而成。本教材以傳統(tǒng)工藝為基礎，重點突出實踐性和創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)了工程訓練內容的系統(tǒng)性。書中引入先

《機械設計制造及其自動化專業(yè)“五育融合”課程雙創(chuàng)教學指南》（以下簡稱《指南》）是根據(jù)山東協(xié)和學院人才培養(yǎng)定位和專業(yè)育人目標，從“德”“智”“體”“美”“勞”五個方面整理與雙創(chuàng)教育有關的內容，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求和專業(yè)課程特點，將育人工程融入專業(yè)教育全過程。《指南》從具體操作層面推動“雙創(chuàng)”教育改革，將德智體美勞五

本書主要內容包括：隧道盾構機；水力發(fā)電機；棉花收獲機；自動扶梯；連接大山的纜車；自升式起重機；平整路面的壓路機；推土機；液壓挖掘機；大型斗輪式挖掘機；水泥攪拌車與水泥泵車等。

本書以機械類專業(yè)為例，圍繞職業(yè)本科的課程體系設計展開分析。首先，分析了職業(yè)教育的相關內容，包括職業(yè)教育的內涵、結構與體系，職業(yè)教育與經濟發(fā)展，數(shù)字經濟時代下的職業(yè)教育，高等職業(yè)教育及其管理；其次，提出職業(yè)本科的設置問題，包括職業(yè)本科機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)，職業(yè)本科機械類專業(yè)核心課程、理論與實踐課程、實踐平臺的設置，并結合

本書以轉子系統(tǒng)、軸承、齒輪三大傳動部件載體，詳細闡述基于虛實結合的機械系統(tǒng)故障診斷實驗項目、教學模式、信號處理等內容。第一章簡介機械系統(tǒng)故障診斷基本理論和發(fā)展現(xiàn)狀，第二章闡述信號處理基本理論及應用案例，第三章介紹轉子系統(tǒng)虛實結合故障診斷實驗項目及典型實驗結果，第四章介紹滾動軸承虛實結合故障診斷實驗項目及典型實驗結果，第

本書較全面地介紹了機械制圖測繪課程的性質、目標和任務要求,歸納了常用的零部件拆卸工具及其使用方法，闡述了常見測繪工具和常見結構的測量方法，介紹了典型零件的測繪表達方法，并舉例說明了幾種典型裝配體的測繪過程和方法。