此書已通過黨委審讀——北黨函[2024]173號 “課程與教學論”作為教師教育的一門基礎學科，無論是對學生繼續(xù)深造還是走向基礎教育教學工作都具有重要的意義。作者在第一版的基礎上，根據(jù)近年來使用教材一線經(jīng)驗和課程標準以及教師資格考試的新要求，對書稿進行了徹底修訂。新版增加了相關數(shù)字資源�！墩n程與教學論》力求根據(jù)學科特點整

"《碼書制造——教師專業(yè)發(fā)展新路徑》主要內(nèi)容包括碼書是什么、如何制作（碼書選題、內(nèi)容組織、微課設計與制作、碼書制作技術標準等）、如何應用，以及制作碼書對教師專業(yè)發(fā)展的重要價值。這是一本教給教師如何制作碼書的書，具有較強的可讀性和實踐指導性，通俗易懂、語言活潑，在傳授碼書制作方法的同時，自然融入碼書作者專業(yè)發(fā)展的故事，進

為貫徹《意見》精神，編者編撰了面向高職學生的《大學生勞動教育實踐手冊》。在體例上，本教材共分為四個模塊，分別是勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗；每個模塊分為三個任務，分別是動手流汗、理論內(nèi)化、精神傳承。動手流汗是學生在教師的指導下，動手完成一定的勞動任務，簡要填寫勞動的實施過程與感悟，以表格的形式呈現(xiàn)勞動

本書闡述了如何將教學理論、教學模式、教學方法等應用到中小學信息化教學實踐中以提高教育教學的效率、效果、效益。本書旨在提升師范類專業(yè)學生的信息化教學能力，以滿足現(xiàn)代教育教學的需求。本書共分為五篇（即理論篇、設計篇、技術篇、研究篇、案例篇）九章，分別是信息化教學概述、信息化下教師專業(yè)發(fā)展、信息化教與學理論、信息化教學環(huán)境、

《兒童教育心理學》是世界兒童心理學、教育心理學研究的重要著作，具有廣泛深遠的影響力。作者將兒童教育問題的根源，劃歸為追求優(yōu)越自卑情結社會情感三個方面，并用案例與理論展開解析，并提供切實可行的方法，為家長和教師解惑答疑，非常具有指導性。

本書收錄了80篇近兩年陶行知教育思想實驗學校的教師們在學校教育中，以陶行知教育思想為指導，將生活即教育社會即學校教學做合一原理運用于工作實踐的論文。論文有理念、有實踐、有效能，促進教師們對陶行知教育思想的認識和理解，充分表明和論證了陶行知教育理論具有現(xiàn)代教育的價值和意義，是對陶行知教育思想的繼承和發(fā)展的行動軌跡的記錄。

本書是十四五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書圍繞高職院校大學生心理發(fā)展特點及常見的心理困擾，包括心理健康、自我意識、情緒管理、人際交往、戀愛心理、學習心理、壓力應對及生命教育八個單元，幫助大學生塑造健全人格，開發(fā)心理潛能，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進積極心理的養(yǎng)成和健康心理的發(fā)展。各單元按照學習目標學習導

法國哲學家、教育家阿蘭長達40多年的教育生涯所匯聚而成的經(jīng)驗談，內(nèi)容包含教育的目的、方法與教育素材等。與其重視英才教育，阿蘭更主張兒童自身創(chuàng)造力的啟蒙與意志鍛煉對學習過程的幫助。他強調(diào)因材施教，而非系統(tǒng)性的同一教育，以五育均衡的概念復興希臘教育的傳統(tǒng)。 這并非一部枯燥的教育理論，而是具體地透過他個人教育工作上的經(jīng)驗分享

資深教育專家魏智淵系統(tǒng)凝練了任多所學校校長的親身實踐和專注于教師培訓的豐富經(jīng)驗，從文化：形成一所學校的靈魂人事：激發(fā)每一位成員的工作熱情管理：多一事不如少一事修煉：管好自己是管好團隊的前提四個方面，剖析了如何辦好一所學校的管理密碼，描繪了校長專業(yè)成長與精進的直觀路線圖，助力校長成為管理高手，實現(xiàn)從一個人優(yōu)秀，升級為帶領

本書是一部由專業(yè)心理咨詢師及教育工作者為青少年家長打造的一部實用家庭性教育指南。網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，使得教育工作者、心理工作者和家長們都有了同一個緊迫感：如何避免孩子免受網(wǎng)絡sq的危害？全書分為孩子網(wǎng)絡安全的現(xiàn)實與誤區(qū)、做孩子的性教育生涯規(guī)劃、幫助孩子自我蓄能、安全網(wǎng)上沖浪的提前準備工作、智慧應對的SACS模式和家長問題解