這本書里有一個批評即創(chuàng)作的信條，涌動著一種語言藝術(shù)漂移遷流的詩一蘊能量，以期文辭藻繪出塵，向以詩證詩的詩話傳統(tǒng)致敬。這本書里不相信死亡的藝術(shù)概念、觀念或理論成規(guī)，不相信邏輯程式能框成詩一思，而相信自由自在的人性中自然顯露的天賦凝姿，以期賦日月星辰之行，觀昭昭離離之美。這本書是作者孤心無住，以種植語詞自渡的流年悲歌。

本書主要收錄了北京工商大學(xué)外國語學(xué)院幾十名教師及少數(shù)在校碩士研究生、本科生的年度科研成果和教學(xué)習(xí)得。融合了語言學(xué)、翻譯學(xué)、文化文學(xué)研究學(xué)、教學(xué)研究學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科,旨在探索培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的英語、法律、上午等高層次復(fù)合型人才的有效途徑與方法。是一本對大學(xué)外國語專業(yè)教學(xué)和公共外語教學(xué)等學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo)的優(yōu)秀論文與

本書是中國英漢語比較研究會語言服務(wù)研究專業(yè)委員會的年度會議論文集,主要涵蓋的內(nèi)容有:語言服務(wù)研究理論研究、國家治理與語言服務(wù)能力建設(shè)、涉外法律語言服務(wù)、語言服務(wù)教育模式研究、語言服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、語言服務(wù)行業(yè)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究、語言服務(wù)數(shù)據(jù)庫建設(shè)與研究、語言服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用、語言服務(wù)與對外話語傳播、對外話語體系建構(gòu)與

該書旨在從心理學(xué)的角度教你進(jìn)行有目的和有意義的自我敘述。通過講述自己的英雄故事、協(xié)作故事、超我故事（也稱美德故事），你可以讓別人快速看到你的個人能力、合作精神、終極追求。因此，這本書有助于你更好地了解自己、表達(dá)自己。

根據(jù)教育部《關(guān)于加強高職高專教育教材建設(shè)的若干意見》,本書以“必需、夠用”作為應(yīng)用寫作理論和寫作技能訓(xùn)練內(nèi)容的編寫標(biāo)尺。全書內(nèi)容分上編《口才技能訓(xùn)練》和下編《應(yīng)用文寫作》兩部分。上編第一章為演講口才訓(xùn)練,第二章為面試口才訓(xùn)練,第三章為社交口才訓(xùn)練。下編第一章闡述應(yīng)用文寫作的基本理論,其他章節(jié)共講解了行政公文、日常事務(wù)文

本書主要是在作者已發(fā)表的23篇論文基礎(chǔ)上完成的，專注于語言測試的心理測量學(xué)和統(tǒng)計學(xué)模型，分為四章：語言測試的心理測量模型及相關(guān)問題、分?jǐn)?shù)等值模型、信度效度模型以及語言能力量表模型及相關(guān)研究。每章下的小節(jié)標(biāo)題都是論文題目，論文發(fā)表的相關(guān)信息都標(biāo)注在文章的末尾處，方便讀者查找�？紤]到每篇文章的參考文獻(xiàn)對文章理解的重要性，也

本書是國內(nèi)首部立足國家總體安全觀，深入探究國家發(fā)展與社會轉(zhuǎn)型中語言安全問題的學(xué)術(shù)專著。該書從理論和實踐角度探索國家語言安全規(guī)劃的價值范式、基本內(nèi)容、國際比較與戰(zhàn)略取向問題，全面揭示了語言與國家安全之間的必然關(guān)系與關(guān)鍵問題，為構(gòu)建國家語言安全規(guī)劃的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系和話語體系提供理論依據(jù)與現(xiàn)實參考。該書可作為高校語

本書立足南京大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)科,旨在通過引領(lǐng)學(xué)術(shù)方向,催生原創(chuàng)性研究成果,為推動我國外國語言學(xué)與文學(xué)研究尤其是語言學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。本書探究外國語言文學(xué)中的一些重要議題,主要涉及戲劇文學(xué)、詩歌文學(xué)、小說文學(xué)等中的一些最新熱議話題,呈現(xiàn)事件性名詞謂語句視角下漢語的空間性特質(zhì)、跨文化視閾下日語的流體隱喻思維及其成因、朝鮮語

本書是第一部按照歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則編排方光燾教授的論文,歷史就是指參照方光燾教授論文完成時間的先后順序,邏輯就是指參考他一生參加的三場語法討論的核心主題及其一般語言學(xué)的論文觀點,選集分為四個部分:一是文法形態(tài)論,二是一般語言論,三是詞類言語論,四是符號方法論。主要反映了從借鑒傳統(tǒng)語法的文法體系到介紹普及索緒爾結(jié)構(gòu)主

該教材通過普通話訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、教學(xué)口語訓(xùn)練、教育口語訓(xùn)練等幾個主要部分來建構(gòu)其理論體系。在構(gòu)建教師口語基本理論框架的同時,還特別注重強化學(xué)科的實踐性和口語訓(xùn)練的指導(dǎo)性。通過大量普通話訓(xùn)練素材、各種文體的朗讀訓(xùn)練,演講訓(xùn)練、論辯訓(xùn)練、教師教育教學(xué)口語等實例,提出科學(xué)的富有指導(dǎo)性的訓(xùn)練方法,努力做到了