本書(shū)首先介紹了幼兒園自主游戲的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)了游戲?qū)τ變赫J(rèn)知、社交和情感發(fā)展的積極影響。接著，書(shū)中詳細(xì)闡述了如何為幼兒創(chuàng)造一個(gè)支持自主游戲的環(huán)境。這包括提供豐富的游戲材料和玩具，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的游戲任務(wù)，以及建立積極的師幼互動(dòng)關(guān)系，以激發(fā)幼兒的興趣和主動(dòng)性。書(shū)中還提供了各種幼兒園自主游戲的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這

這是一本益智游戲書(shū)。采用找找看看的游戲形式，圍繞居家安全、校園安全、交通安全、出行安全等多方面，針對(duì)3-6歲孩子日常安全問(wèn)題進(jìn)行了科學(xué)的講解和教育，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的游戲中逐步培養(yǎng)起安全意識(shí)，提升自我防護(hù)能力，更好地健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。多個(gè)安全隱患場(chǎng)景，生動(dòng)、真實(shí)地再現(xiàn)了安全隱患出現(xiàn)時(shí)復(fù)雜、危險(xiǎn)的情況，潛移默化中讓

“學(xué)前兒童語(yǔ)言教育”是《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的重要組成模塊之一，是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程。本書(shū)以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為主要對(duì)象，以幼兒教師在學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐中所需要掌握的相關(guān)知識(shí)為內(nèi)容，以幼兒教育機(jī)構(gòu)教師工作崗位需要為目標(biāo)，以語(yǔ)言教育工作過(guò)程為導(dǎo)向，著重于幼兒語(yǔ)言教育的工作任務(wù)、工作過(guò)程知識(shí)及操作經(jīng)驗(yàn)

本教材打破傳統(tǒng)“管理”教材中的理論化傾向，圍繞幼兒園教師管理的核心素養(yǎng)要求，根據(jù)幼兒園班級(jí)管理工作崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，在廣泛征求幼兒園園長(zhǎng)和教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)定幼兒園班級(jí)管理概述、幼兒園班級(jí)一日常規(guī)管理、幼兒園班級(jí)環(huán)境管理等八章內(nèi)容，力圖梳理出幼兒園班級(jí)管理的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容和方法有較為

本書(shū)囊括了論文類、感悟類、科研類等六部分內(nèi)容，每個(gè)部分內(nèi)容都是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略呈現(xiàn)，本書(shū)的顯著特點(diǎn)一是文字表達(dá)樸實(shí)，可讀性強(qiáng)，符合幼兒園教師的閱讀需求；二是內(nèi)容全面，緊密貼近幼兒園教師的工作實(shí)際，滿足幼兒園教師的工作需求，既有理念引領(lǐng)，又有實(shí)踐指導(dǎo)。

本書(shū)收錄了從小班到大班的音樂(lè)教案16篇。本教案集圍繞奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，注重讓幼兒充分感受體驗(yàn)，在原本性教育中促發(fā)幼兒本能表現(xiàn)力，啟蒙幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。本書(shū)作為該園園本教案，基于奧爾夫教學(xué)法作為研究前提，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以音樂(lè)為核心，融入游戲、表演、舞蹈、演唱、打擊樂(lè)演奏等多元形式。本書(shū)除了能夠用于本園的實(shí)際教學(xué)，也能夠供

幼兒園科學(xué)活動(dòng)室是具有鮮明的科學(xué)探索情境和各類科學(xué)探索材料的特定環(huán)境。激發(fā)兒童主動(dòng)探究欲望，滿足幼兒對(duì)各種科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和各種科學(xué)知識(shí)的渴求與興趣，為兒童直觀感受、親身體驗(yàn)、直接操作各類科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)兒童大膽假設(shè)、認(rèn)真求證、積極探索、勇于挑戰(zhàn)的科學(xué)素養(yǎng)提供機(jī)會(huì)是創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)室的重要目標(biāo)。本書(shū)重點(diǎn)從規(guī)劃設(shè)計(jì)、材

公用活動(dòng)室是教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)的供幼兒主動(dòng)探索的活動(dòng)空間，在組織與開(kāi)展公用室活動(dòng)過(guò)程中，作者所在園所深挖園所及周邊各種優(yōu)秀地域及文化資源，注重公用室內(nèi)容和原有主題活動(dòng)的有機(jī)整合，發(fā)揮公用活動(dòng)室的多種教育功能，促進(jìn)公用活動(dòng)室活動(dòng)的最大教育效益。本書(shū)所述的幼兒園公用活動(dòng)室方案主要來(lái)源于兒童體檢中心、布藝坊、木工坊、繪本館、

幼兒園農(nóng)家小廚體驗(yàn)館是立足于幼兒園豐富的農(nóng)場(chǎng)種植資源，開(kāi)展幼兒廚房體驗(yàn)活動(dòng)的場(chǎng)所。作為“幼兒園共用活動(dòng)室研究叢書(shū)”中的一本，《幼兒園農(nóng)家小廚體驗(yàn)館》是踐行陳鶴琴先生“活教育”思想的教育實(shí)踐成果之一，書(shū)稿內(nèi)容豐富，主要敘述了農(nóng)家小廚體驗(yàn)館創(chuàng)建的意義與價(jià)值以及農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)家小廚體驗(yàn)館之間的聯(lián)系，介紹了農(nóng)家小廚體驗(yàn)館的環(huán)境、材料

本書(shū)主要敘述了民間游戲館的創(chuàng)建的意義與價(jià)值，記錄教師、幼兒及相關(guān)人員主動(dòng)參與民間游戲館創(chuàng)建的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展情況；介紹民間游戲館的環(huán)境、材料及活動(dòng)內(nèi)容；民間游戲館的具體運(yùn)行策略和方法；民間游戲館使用中教師、幼兒及相關(guān)人員的感受與收獲。