本書共分為七章，內(nèi)容包括：勞動教育概述；中國特色社會主義勞動觀；勞模精神、勞動精神、工匠精神；學習新時代勞模精神，爭做新時代勞模；把握新時代勞動精神，做新時代合格勞動者；弘揚新時代工匠精神，爭做新時代大國工匠等。

本書匯集了作者30多年來在兒童青少年心理發(fā)展與教育、學校心理輔導(dǎo)領(lǐng)域公開發(fā)表的近50篇論文和研究報告，從學校心理健康教育實踐模式、學生心智成長與輔導(dǎo)、學習困難學生研究與輔導(dǎo)、課堂心理輔導(dǎo)、班主任心理輔導(dǎo)、生命教育、醫(yī)教協(xié)同心理服務(wù)、教師心理健康和專業(yè)成長等方面，反映了作者及其團隊30多年實踐探索的歷程，也從一個側(cè)面展現(xiàn)

本書分“美育入門”“藝術(shù)美育”“生活美育”三部分�！懊烙�入門”涉及美育的人文學科定位和全球視野、“美是什么”千古之謎的全新破譯、“美育”的完整含義與精神涵養(yǎng)功能、中國美學史的書寫歷程及其得失考量�！八囆g(shù)美育”涉及如何理解藝術(shù)的審美特征、從事藝術(shù)訓(xùn)練，如何理解中國古代詩詞之美、從事舊體詩創(chuàng)作，如何理解戲劇、交響樂、新民謠

《浙大教育學刊》堅持面向?qū)W術(shù)前沿、政策前沿、實踐前沿，聚焦重大教育理論和實踐問題，堅持理論聯(lián)系實際，倡導(dǎo)交叉研究，鼓勵學術(shù)爭鳴，服務(wù)教育學科建設(shè)，促進教育改革發(fā)展的辦刊方針。本刊倡導(dǎo)實現(xiàn)中國情境、歷史意識、時代眼光、國際視野的有機統(tǒng)一，發(fā)展立足中國國情、扎根中華優(yōu)秀文化教育傳統(tǒng)、回應(yīng)時代之問、面向人類未來的教育思想理論

本書主要是寫許堅老師在人民教育家于漪的教育培養(yǎng)下，從一名普通教師成長為書記校長和黨校的常務(wù)副校長，擔任教育管理培訓(xùn)部主任的一些故事，表現(xiàn)了他在三十幾年來受到于老師的教育培養(yǎng)，逐漸成長成熟的過程，他在于老師經(jīng)常性的指導(dǎo)下，在對教育的理解和對工作的認知上面有了很大的提升。本書的特點就是可讀性非常強，通過生動的案例來講授許老

信息化應(yīng)用教學技術(shù)手冊

本書共分為十章。第一章為總論，介紹了應(yīng)圍繞著服務(wù)助力學生成長的理念進行校園物業(yè)服務(wù)；第二章到第十章按照服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)場景進行分類，分別針對不同的校園物業(yè)管理業(yè)務(wù)進行分析。第二章到第六章以物業(yè)服務(wù)的四保（保潔、保安、保綠、保修）為分類依據(jù)，對校園的承接查驗、綜合設(shè)施管理、公共秩序維護以及環(huán)境管理的有關(guān)管理制度和方法進行了

這本手冊出自社會情感學習領(lǐng)域國際知名學者JosephA.Durlak、RogerP.Weissberg等人之手，全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了當前國際上社會情感學習研究與實踐的新進展。在理論方面，該手冊系統(tǒng)呈現(xiàn)了社會情感學習的心理學基礎(chǔ)以及與經(jīng)濟學、神經(jīng)科學、生物學等學科的聯(lián)系；在實踐方面，手冊全方位描繪了從學前教育到高等教育階段、

本書共分十章，主要內(nèi)容包括：考試高手都有哪些好習慣；普通人逆襲進清華、北大，需要怎么做；會考試的人都特別會“偷懶”；從不及格到省前10名；偏科的學生如何應(yīng)對考試；一個半月沖刺北大之路等。

本書選編了蔡元培、胡適、張伯苓、經(jīng)亨頤、晏陽初、陳鶴琴、葉圣陶、陶行知等近現(xiàn)代中國八大教育家的經(jīng)典文章，集中回答了教育的本質(zhì)、兒童成長、教師職業(yè)幸福等諸多現(xiàn)代社會依然面臨的問題。選編者在對各個教育深入研究的基礎(chǔ)上，對選編的文章逐一作了評析。本書所選文章皆以普適性、經(jīng)典性及實踐性為標準。八位教育家提出的教育思想、教育主張