本書是前沿教育理論與一線教學(xué)實踐相結(jié)合、探索專業(yè)教師成長與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的匠心之作，分上中下三篇。上篇：批判性思維理念下的自我突破；中篇：批判性思維理念下的教學(xué)改進；下篇：批判性思維理念下的學(xué)科教育。全書以鮮活的案例、風(fēng)趣的筆調(diào)，以作者的親身經(jīng)歷，講述了他們?nèi)绾螌⑴�判性思維等新理論、新工具、新方法融入普通中學(xué)教學(xué)全過

本書分為理論篇新時代學(xué)校改進理論范式構(gòu)建、實踐篇新時代學(xué)校改進實踐探索兩部分。具體內(nèi)容包括：學(xué)校改進范式基本概念分析；基于哲學(xué)與社會學(xué)的學(xué)校改進范式分析；西方發(fā)達國家學(xué)校改進范式的歷史演進及要素分析；我國學(xué)校改進的范式理論等。

本書分為設(shè)計教學(xué)法、國語科教學(xué)論、數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)社會科教學(xué)法、幼小教育論五輯，收錄了《設(shè)計教學(xué)法試驗報告》《小學(xué)國語科的十個重要問題》《小學(xué)算術(shù)教學(xué)隨談錄》《社會科與他科聯(lián)絡(luò)》《試行道爾頓制之困難問題及其補救辦法》等文章。

本書按論文、標(biāo)準(zhǔn)、提案、演講、報告、序言等分類別群，包括“課程標(biāo)準(zhǔn)”“教材研究(上)”“教材研究(下)”“兒童讀物研究”“教學(xué)研究”“師生研究”等共六輯。書后還附錄了《吳研因著述年表》，以供讀者進一步研習(xí)時參考。

本書首先從智慧校園建設(shè)的理論基礎(chǔ)介紹入手，針對智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)、智慧校園教學(xué)環(huán)境建設(shè)，以及智慧教育資源平臺建設(shè)進行了分析研究；另外，對教育信息化時代的智慧教學(xué)探索、信息化教學(xué)資源的管理做了一定的介紹；還對信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的隊伍建設(shè)做了簡要分析。

本書以大學(xué)生的成長為主線，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生實際需求，目的是使大學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，能更好地認(rèn)識自我，提高適應(yīng)能力和增強心理韌性，具有堅定的理想信念、高尚的道德品質(zhì)及健全的人格素養(yǎng)，能很好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展。該書每個主題基于大學(xué)生的實際生活，對相關(guān)的心理學(xué)理論進行闡述，既達成理論和實踐的結(jié)合，又突

2025云圖真題實戰(zhàn)311教育學(xué)考研真題實戰(zhàn)2015-2024年歷年真題詳解

本書聚焦于教育體系與國家競爭力的深層聯(lián)系，通過對英國、法國、德國和美國的教育體系發(fā)展進行對比分析，揭示了教育如何成為國家戰(zhàn)略資源，并在塑造國家競爭力方面具有決定性影響。作者特別強調(diào)了教育改革在培育頂尖科技人才和推動科技自主創(chuàng)新中的重要性，并深入討論了教育體系變革的動因及其對政策的影響。在借鑒發(fā)達國家教育體系的基礎(chǔ)上，作

本書以大學(xué)生心理健康成長為主線，圍繞大學(xué)生心理發(fā)展的特點，深入淺出地探討大學(xué)生心理健康教育的理論與實踐，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中容易遇到的各種心理問題、誘因形成及調(diào)試方法。本書共分為十章，論述了大學(xué)生心理發(fā)展的特點及標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知，大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、原則及方法，大學(xué)生自我意識與人格健康教育，大學(xué)生情緒情感

本書主要分為兩部分，第一部分在介紹勞動教育基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過研究勞動教育現(xiàn)狀與對策、勞動精神培養(yǎng)路徑和探索勞動教育實踐為高校更好地開展勞動教育提出建議，并在最后強調(diào)勞動教育在人才培養(yǎng)中的重要性，以引起相關(guān)工作人員的重視；第二部分主要探究創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式以及當(dāng)前地方高校人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新，旨在促進高校人才