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在教育國際化進程中，高等職業(yè)技術(shù)教育國際化逐步成為世界各國教育的共同發(fā)展趨勢。本書為學術(shù)著作，以新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育國際化為研究對象，以歷史發(fā)展為脈絡(luò)，對新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育國際化發(fā)展進程進行歷史梳理，系統(tǒng)全面地挖掘新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育國際化發(fā)展環(huán)境及發(fā)展內(nèi)容，歸納總結(jié)在不同歷史時期國際化呈現(xiàn)的不同特點，形成不同

建設(shè)類型教育的中國特色職業(yè)教育“大廈”既是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一個光榮、艱巨、長期的任務(wù)，需要一個科學有效的“施工方案”。這樣的方案無法“閉門造車”，必須有一些人根據(jù)實踐體會和研究成果，繪出并試行“施工方案”，到了一定時期，國家歸納這些不同“施工方案”的優(yōu)點，匯成可在全國通行的“施工方案”�！陡叩嚷殬I(yè)教育概論》可以

本書主要為班主任開展德育工作提供典型范例。本書特點一是所有作品均選自在德育工作第一線的學生管理人員，絕大多數(shù)為班主任，故所選取的作品有較強的針對性和實用性(主要選擇威海市中等職業(yè)學校班主任基本功比賽獲獎作品)。其二，本書涵蓋的內(nèi)容極為豐富和廣泛，涉及到學生思想教育的各個領(lǐng)域，其中不乏有可復制的成功案列。在欄目設(shè)計方面，

本書共分十章，內(nèi)容包括：能力本體教學論；高職教育教學探究；高職教學方法改革；高職行動導向教學教學模式構(gòu)建；高職體驗式教學模式的構(gòu)建；高職翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的構(gòu)建等。

全書共分六章，第一章通過對“湖南智造”戰(zhàn)略現(xiàn)實背景進行分析，弄清新時代背景下經(jīng)濟發(fā)展對高職人才培養(yǎng)提出的新要求，認為智能制造背景下高職人才應具有發(fā)展性、復合型和創(chuàng)新性特質(zhì)。第二章對國內(nèi)外學者在校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式等方面的現(xiàn)有研究進行梳理，并對“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的核心概念進行界定，為后續(xù)的研究打下堅

加強人文素質(zhì)教育在職業(yè)教育能力結(jié)構(gòu)和課程體系中占據(jù)著極其重要的地位，特別是漢語言文學教育，在幫助和引導學生形成高尚的人生觀、正確的價值觀、良好的審美觀，有效提升大學生的人文素質(zhì)方面有著不可替代的作用。在強化人文素質(zhì)教育的大背景下，如何通過校企協(xié)同育人機制，創(chuàng)新漢語言文學學習和提升應用能力是《協(xié)同與創(chuàng)新：高職語文與人文素

本書從新時期思想政治育人呈現(xiàn)出的復雜性與綜合性、新時期思政育人發(fā)展與創(chuàng)新面臨的機遇與挑戰(zhàn)出發(fā)，結(jié)合思政育人新需求、新特征，謀劃高職院校思政育人組合拳，創(chuàng)造性地提出集政治育人思想育人全面育人實踐育人網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境育人文化育人輔導育人于一體的八位一體的思政育人體系；并通過科學合理的可量化的考評引領(lǐng)體系促使其持續(xù)改進，健全思政

本書主要介紹了五年制高職學生的身心健康與鍛煉的關(guān)系、科學鍛煉方法、田徑運動、六大球類運動、體操運動、瑜伽運動、中華傳統(tǒng)氣功及太極拳運動、體育廣角等內(nèi)容，旨在使學生掌握一定的體育基本知識、基本技能和技巧，養(yǎng)成經(jīng)常科學鍛煉的好習慣，促進大學生身心健康。本書內(nèi)容簡潔、重點突出、任務(wù)明確，可程度地滿足大學生在體育方面自我發(fā)展、

新時代高等職業(yè)教育國際化理論與實踐