《2022年中國高職生就業(yè)報告》對高職生畢業(yè)去向、就業(yè)結構、就業(yè)質量、職業(yè)發(fā)展、升本情況、靈活就業(yè)、能力達成、對學校的滿意度等狀況進行深入分析。本書分析基于應屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評價。書中分析了2021屆高職生的畢業(yè)去向與就業(yè)結構；分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)質量與職業(yè)發(fā)展情況；還分析了高職畢業(yè)生的能力達成情況以及對學校的

2017年9月1日正式實施的《中華人民共和國民辦教育促進法》，第一次在法律層面確立營利性民辦教育的合法性，這意味著民辦教育分類管理改革的國家頂層設計基本完成。民辦高等職業(yè)院校分類管理有利于鼓勵和規(guī)范社會力量辦學，為不同類型的民辦高等職業(yè)院校提供真正公平的政策環(huán)境，也為進一步完善各項配套政策和分類扶持措施提供法律依據(jù)，我

本書共5部分，內(nèi)容包括：職業(yè)能力標準、人才培養(yǎng)方案、課程標準、借鑒的相關標準及參考文獻、本書主要研究與編寫團隊。

本書聚焦高職院校治理現(xiàn)代化，梳理我國高職院校治理的發(fā)展演進歷程，明晰高職院校治理方式，開展高職院校治理的國際比較與借鑒，構建了高職院校治理體系，以長沙航空職業(yè)技術學院和山東海事職業(yè)學院為例探討了高職院校治理實踐的成功經(jīng)驗。本書可為研究者把握高職院校治理現(xiàn)代化已有研究和對未來的預測提供便利，豐富國內(nèi)關于高職院校治理現(xiàn)代化

本書主要突出學生進校到就業(yè)的過程闡述。主要內(nèi)容包括中職生職業(yè)生涯規(guī)劃導論、全面理解職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心理分析、尋找職業(yè)機會、找準職業(yè)定位、就業(yè)形勢與政策、就業(yè)準備與職場選擇、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育指導以及法律法規(guī)知識。全書主要突出中職生從進校到就業(yè)一路上對職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、就業(yè)認識及規(guī)劃的整個認知過程的闡述。

本書首先運用地區(qū)主義的相關理論視角分析東盟地區(qū)職業(yè)技術教育區(qū)域化發(fā)展的背景；其次，基于簡·奈特提出的高等教育區(qū)域化相關概念，借助高等教育區(qū)域化發(fā)展F0PA模型分析框架，厘清東盟職業(yè)技術教育區(qū)域化發(fā)展錯綜復雜的現(xiàn)象，并以較為清晰的三個路徑加以展現(xiàn)出來；然后在此基礎上，對東盟地區(qū)職教區(qū)域化特征、效果及存在的問題作出分析；最

黔東南民族職業(yè)技術學院位于黔東南民族職業(yè)技術學院位于貴州省黔東南苗族侗族自治州首府凱里市。學院是全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗50強高校、全國旅游職業(yè)教育校企合作示范基地、中國非物質文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓基地、省優(yōu)質高職院校、省示范性高職院校、省級文明單位。本書詳細記錄了黔東南民族職業(yè)技術學院多年的發(fā)展史，不僅為各級黨

《高職院校治理體系現(xiàn)代化建設探析》是一本學術專著。全書圍繞高職院校治理體系的現(xiàn)代化展開論述，指出高職院校的治理既是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎，也是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的根本保障；高職院校治理體系是一個開放系統(tǒng)、動力機制和學習過程，其關系模式、實現(xiàn)路徑及發(fā)展趨勢均在實踐中呈現(xiàn)出獨特性。當前無論對于高職院校治理體系還是

本書聚焦新時代高等職業(yè)院校思想政治工作高質量發(fā)展，涉及理論架構、內(nèi)容設計、路徑創(chuàng)新等諸多方面的內(nèi)容，挖掘提煉中國特色社會主義理論中與此深切相關的內(nèi)容，總結中國革命和建設實踐中的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，梳理核心理論基礎，打造系統(tǒng)、科學、邏輯清晰的理論依托；基于新時代中國特色社會主義發(fā)展階段和高等職業(yè)教育特征，圍繞

本書總結介紹了廣東省清遠工貿(mào)職業(yè)技術學校的自強致遠17步德育體系。該體系是以促進學生提升“四強”(德強、心強、技強、體強)素養(yǎng)為核心，把學校教育嵌入學生成長足跡，引領學生通過17步的行動，培養(yǎng)“四強、三拼、二謀、一守”的致遠思維方式與行動力。17步體系分為三個階段：第一學年“用心學”階段，第二學年“沉穩(wěn)拼”階段，第三學