編者根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《全國普通等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指示精神編寫了本書，旨在提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，提高大學(xué)生的運動技能，為大學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。本書主要介紹了等中醫(yī)藥院校體育與健康概述、運動與營養(yǎng)、科學(xué)健身理論指導(dǎo)、運動防護(hù)與急救、常態(tài)化疫情防控下的學(xué)生鍛

本書是根據(jù)教育部頒布的的教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的用于體育課程教育的書籍。教材根據(jù)不同體質(zhì)人群水平的劃分來編寫，考慮到受教育人群各個學(xué)段的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機銜接，有利于學(xué)�；蚱渌�教育機構(gòu)，有針對性地、系統(tǒng)地開展教學(xué)。

本書緊扣《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等文件的精神，力求將新知識呈現(xiàn)、傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握體育的基本原理和方法，拓寬視野，并根據(jù)自身的實際情況指導(dǎo)現(xiàn)在和未來的體育鍛煉。本書具有信息化、實用、新穎等特點。本書分為基礎(chǔ)理論篇和運動實踐篇�；�礎(chǔ)理論篇的

《傳統(tǒng)保健體育教程》以傳統(tǒng)保健體育為內(nèi)容，立足中醫(yī)藥院校的教學(xué)，堅持健身性于文化性相結(jié)合、科學(xué)性與民族性相結(jié)合，在傳承我國傳統(tǒng)文化的同時，配合了高校的特色體育教學(xué)改革，是高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的一個補充和升華。全書力求體現(xiàn)“精選、實用、出新、提高”的特點，介紹了傳統(tǒng)保健體育的運動規(guī)律，闡述了保健的基礎(chǔ)理論，并通過具體的傳統(tǒng)武

本書共分十四章，內(nèi)容包括：體育概述、健康與體質(zhì)、體育鍛煉、田徑運動、足球運動、養(yǎng)生防身體育、形體與健美、游泳、休閑體育等。

本書以“以體育人,以德樹人”為宗旨,以增強健康意識、學(xué)會體育鍛煉方法、提高體育鍛煉能力、培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣為主線編寫。主要內(nèi)容包括體育與健康概述,體育鍛煉與身心健康發(fā)展,高校學(xué)生體育鍛煉的原則與方法,《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試與評價,現(xiàn)代體育與健身方法,中華民族傳統(tǒng)體育與健身方法,教育、藝術(shù)類職業(yè)主要適應(yīng)體育運動,服務(wù)

本書對體育教師身體語言的概念界定、內(nèi)涵、外延、特點、分類、價值、功能表現(xiàn)等進(jìn)行理論分析，同時實地觀察體育教師在課堂上身體語言的使用狀況，調(diào)查體育教師對身體語言功能的認(rèn)知情況，探究體育教師的身體語言給學(xué)生帶來的情緒狀態(tài)反應(yīng)，從而構(gòu)建體育教師身體語言評價指標(biāo)

本書共五章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代體育教育概述、體育教育的內(nèi)容與課程發(fā)展、運動訓(xùn)練理論體系的構(gòu)建、體能運動訓(xùn)練與實踐研究、現(xiàn)代體育教育教學(xué)與運動訓(xùn)練協(xié)同發(fā)展應(yīng)用研究。

本書以大學(xué)體育教學(xué)綱要為指導(dǎo)，以理論與實踐相結(jié)合的原則，系統(tǒng)闡述了體育與健康的教學(xué)內(nèi)容。全書具體內(nèi)容共十章，分別為健康知識、田徑、體操、球類、武術(shù)、體能訓(xùn)練、藝術(shù)體育、休閑體育、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)等。本書從實際出發(fā)，突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，以“以德樹人”為宗旨，有益于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、能力和習(xí)慣

本書分為理論與實踐兩部分，內(nèi)容包括：體育與健康概述、體育運動的科學(xué)原理、青少年身心發(fā)展特點、田徑、足球、籃球、排球、手球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等。