本書為作者多年發(fā)表的面向一線教育管理者、校長、教師等的文章合集，所收錄文章兼具理論性和實踐性，致力于為一線教育實踐者提供一本“通俗教育學”。本書聚焦教育中最重要的主體——學生，從“培養(yǎng)什么樣的人”出發(fā)，圍繞“教育現代化的本質是人的現代化”這一邏輯主線，探討未來學生所需具備的關鍵素養(yǎng)和能力，以及學校微觀層面，如育人目標、

主要內容包括健康教育、大學生心理與生理健康、行為與健康、常見身體疾病與預防、常見傳染病的預防、大學生性與健康、急救常識、大學生常見傷病的緊急處理、用藥常識、公共與個人安全等。

本書內容涵蓋課堂傳播目標論、知識信息的特質及其傳播渠道的特點、課堂傳播中的知識預期與教學形態(tài)、課堂傳播的基本戶原則、課堂傳播效應及其優(yōu)化、課堂傳播藝術等一系列重要課題。筆者對多維變革語境下課堂傳播的新變及其適應性進行研究，將傳播學理論運用于教育教學實踐之中，深化對課堂傳播系統(tǒng)中一些重點難點問題的開掘；從課堂教育教學領域

教材分勞動和健康兩部分的教育入手。第一部分講勞動教育的歷史與現實、理論與實踐，從勞動教育社會與個人角度出發(fā)，分崇尚勞動、弘揚精神、提升技能、垃圾分類、培養(yǎng)品質、尊重勞動、勞動發(fā)展七個方面闡述，使大學生理解和形成馬克思主義勞動觀，培養(yǎng)勞模精神、勞動精神和工匠精神，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠信友善、遵紀守法、勞動創(chuàng)新的優(yōu)良品質，提升

本書以溫暖的筆觸記錄了一個基層教育工作者的工作實踐與思考。全書圍繞“做更好的自己”的教育理念，以具體的教學案例為串聯，闡述了教育教學中的實踐、反思和自我提升過程，為讀者展開了一部教學相長、自我完善、交融和諧的教育圖景。本書主要分為兩部分，上半部分為第一章至第三章，以基層教育教學案例的形式講述了班主任與學生、科任教師和家

本書基于積極青少年發(fā)展觀，采用個案分析與問卷調查相結合的方法，探討了處境不利對青少年的影響及積極成長的對策。書稿包括三部分內容，第一部分主要通過個案研究從質性視角呈現了處境不利對青少年認知、情緒、行為等方面的影響及其多樣性、復雜性，并初步發(fā)現處境不利青少年積極成長的相關因素。第二部分主要通過系列問卷調查從實證層面進一步

本書面向中等職業(yè)學校，從實用角度出發(fā)，系統(tǒng)闡述了新時代勞動教育的相關知識，旨在幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)其實踐能力。書中共8個單元，分為勞動理念篇、勞動境界篇和勞動實踐篇。其中，勞動理念篇主要介紹了勞動創(chuàng)造美好生活、馬克思主義勞動觀和勞動法律；勞動境界篇主要介紹了勞動品質、學習勞模和工匠精神；勞動實踐篇主要介紹了

本書為我社組織策劃的“教育學一流學科建設拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃教材”之一，以人工智能技術的飛速發(fā)展和廣泛應用為時代背景，詳細闡述了人工智能時代的教育與教學變革、教育平臺構建與整合技術及應用、智能輔助與人機共教技術及應用、虛擬現實與全息技術及應用、區(qū)塊鏈與存儲技術及應用、教育數據挖掘與分析技術及應用等內容，向讀者展示了一個

本教材力圖突破以障礙咨詢?yōu)楹诵牡南麡O心理健康觀念，而是以成長指導、發(fā)展培養(yǎng)、正面引導為主的積極心理培養(yǎng)體系。教材旨在使學生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，掌握并應用心理健康知識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調節(jié)能力，切實提高心理素質，促進學生全面發(fā)展。本教材以心理學的基本理論作

勞動教育是學校教育的重要組成部分。本書從醫(yī)學生的學習與生活實際出發(fā)，講述了勞動觀念，勞模精神、勞動精神、工匠精神，日常生活勞動品質，勞動技能，專業(yè)生產勞動技能，志愿服務勞動技能，勞動安全教育與勞動法律教育等方面的內容，旨在培養(yǎng)學生的勞動意識，提高學生的勞動能力，為學生今后步入社會參加工作打下堅實的基礎。