新時(shí)代的不斷發(fā)展對(duì)教育提出了越來越高的要求。探索一種符合時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的育人模式，成為當(dāng)今教育發(fā)展的必然之需。本書共分為七章，前兩章對(duì)“三全育人”和文化育人的內(nèi)涵、特征、功能以及發(fā)展現(xiàn)狀和方法進(jìn)行了詳細(xì)闡述，方便讀者初步了解兩者的基礎(chǔ)理論知識(shí)；之后，以“三全育人”為基本理念，詳細(xì)地闡述了校園文化、“立德樹人

本書是一部以天津城建大學(xué)革命豐碑展館為依托，深度挖掘教育資源的著作。全書主要介紹革命豐碑展館的概況和歷史沿革，展館成立的作用和意義，利用場(chǎng)館平臺(tái)積極發(fā)掘育人資源、開展思政教育的路徑，以及已取得的重要成果。全書主要分為三個(gè)部分，第一部分為課程科研育人模式創(chuàng)新，主要展示思政課改革創(chuàng)新和課程思政建設(shè)成效兩個(gè)維度的優(yōu)秀成果和經(jīng)

本書在總結(jié)和提煉蘇州大學(xué)貫徹落實(shí)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革舉措的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)新質(zhì)人才為根本，從新工科、新醫(yī)科、新文科、交叉學(xué)科四方面進(jìn)行探索，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)、特色舉措及典型案例等方面，介紹蘇州大學(xué)在大力發(fā)展“四新”人才道路上的實(shí)踐做法，以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展為基點(diǎn)

本書從信任的“軟治理”視角，周密且深入地闡釋了信任助力有效治理的發(fā)生邏輯、影響因素和實(shí)現(xiàn)機(jī)制，努力創(chuàng)建了一個(gè)基于信任的大學(xué)有效治理范式，該范式與現(xiàn)有的“硬治理”范式相互補(bǔ)充、相互依賴，助推我國大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程，加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。本書的獨(dú)特之處在于：將信任理論同大學(xué)治理結(jié)合起來進(jìn)行探討，并將信任視為一

本書立足高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，通過九大模塊循序漸進(jìn)地展開內(nèi)容，從“建立創(chuàng)業(yè)視角”的認(rèn)知啟蒙，到“設(shè)計(jì)商業(yè)模式”“制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”的實(shí)踐進(jìn)階，內(nèi)容既涵蓋企業(yè)家精神、創(chuàng)新思維等底層邏輯，又融入營銷方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)融資等實(shí)戰(zhàn)技能，形成“理念建構(gòu)—行動(dòng)執(zhí)行”的完整鏈條。每個(gè)模塊均設(shè)置“課前自學(xué)”“課中實(shí)訓(xùn)”兩大板塊。前者通

本書依據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知進(jìn)行編寫，內(nèi)容對(duì)接《高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》（GB/T33667—2017），內(nèi)容主要包括走進(jìn)大學(xué)：學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)起航、認(rèn)識(shí)工作：職業(yè)探索與定位、認(rèn)識(shí)自我：自我探索與完善、決策行動(dòng)：繪制職業(yè)藍(lán)圖、求職準(zhǔn)備：搶占就業(yè)先機(jī)、求職策略：贏得就業(yè)機(jī)會(huì)

"《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圍繞大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容與實(shí)施方法，旨在幫助大學(xué)生認(rèn)清自我、了解職業(yè)環(huán)境、科學(xué)制定職業(yè)目標(biāo)并有效實(shí)施與調(diào)整，助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。 教材主要從認(rèn)識(shí)大學(xué)生活、認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃及行動(dòng)、大學(xué)生職業(yè)生

德育答辯工作是北京理工大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿大學(xué)生大學(xué)四年，以德育開題、中期答辯、德育答辯、論文集、報(bào)告會(huì)為線，首尾相連，形成閉環(huán)，通過撰寫德育論文、回顧總結(jié)德育實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生明確成長(zhǎng)目標(biāo)、反思?xì)w納總結(jié)，展望未來發(fā)展。本書是2024屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的

理想信念是思想道德建設(shè)的靈魂工程，青年人的理想信念教育尤為重要。馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想是青年需要樹立并堅(jiān)定的政治信仰。本書基于理想信念教育理論基礎(chǔ)的闡釋，從受教育者與教育者兩個(gè)層面，分析青年思想觀念的現(xiàn)狀和教育者的教育素質(zhì)，提出了新時(shí)代青年理想教育的基本路徑：堅(jiān)持理想信念教育與馬克思

本書基于攀枝花學(xué)院40年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)闡述攀枝花學(xué)院在實(shí)踐育人、創(chuàng)新引領(lǐng)、文化塑造等方面的做法。全書共分為3個(gè)部分進(jìn)行闡述，第一個(gè)部分闡述攀枝花學(xué)院40年辦學(xué)發(fā)展歷程，第二個(gè)部分闡述攀枝花學(xué)院為提升核心競(jìng)爭(zhēng)力在實(shí)踐育人、創(chuàng)新引領(lǐng)、文化塑造等方面所做的努力，第三個(gè)部分給出了地方應(yīng)用型本科院校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展路徑。