★針對(duì)哈特的實(shí)踐理論和德沃金的解釋理論，提出了一種全新的規(guī)劃理論，嘗試超越哈特所發(fā)展的規(guī)則的實(shí)踐理論。 ★法律的規(guī)劃理論對(duì)法律的本質(zhì)做出更為精致的解釋?zhuān)瑫r(shí)捍衛(wèi)法律實(shí)證主義的立場(chǎng)。 ★對(duì)法理學(xué)的許多重大而富有爭(zhēng)議的問(wèn)題，提出了頗具獨(dú)創(chuàng)性的看法。
本書(shū)實(shí)際上是波洛克在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的演講記錄集，演講發(fā)表于1911年，結(jié)集出版于1912年。和梅特蘭、梅因等同時(shí)代的英國(guó)法學(xué)家一樣，面對(duì)縱貫19世紀(jì)的英國(guó)大規(guī)模司法改革，波洛克試圖通過(guò)對(duì)普通法歷史軌跡的研究，實(shí)現(xiàn)英國(guó)傳統(tǒng)法制精神與現(xiàn)代立法體系的銜接，為英國(guó)新時(shí)代的法學(xué)找到一條穩(wěn)妥而可持續(xù)的發(fā)展道路。 全書(shū)共分八個(gè)章節(jié)
法治是國(guó)家治理體系和治理能力的重要依托。全面推進(jìn)依法治國(guó)，人才是基礎(chǔ)。法治人才隊(duì)伍如何培養(yǎng)是全面推進(jìn)依法治國(guó)中備受關(guān)注的問(wèn)題。在上海，繼四個(gè)中心和自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)之后，作為一項(xiàng)新的戰(zhàn)略定位，正在加快建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心。這將為創(chuàng)新型法治人才帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。上海法學(xué)院校類(lèi)型多樣、層次豐富、人才和知識(shí)密集，
本教材共十二章。*章介紹法律語(yǔ)言和法律語(yǔ)言研究的概況。第二、第三章從歷時(shí)的角度簡(jiǎn)要介紹中國(guó)和西方對(duì)法律語(yǔ)言的認(rèn)知、探索和研究的歷程。第四章是對(duì)作為構(gòu)建法律和負(fù)載法律信息的法律語(yǔ)言的靜態(tài)風(fēng)格和語(yǔ)言特征的剖析。第五、第六章對(duì)交際互動(dòng)中的法律語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)態(tài)的機(jī)制和結(jié)構(gòu)分析。第七、第八、第九章對(duì)法律語(yǔ)言下屬的三個(gè)*重要的子范疇：
本文討論了不同的法律體系和語(yǔ)言體系，提供了多種視角。作者既有語(yǔ)言學(xué)家也有法學(xué)家，他們是在職業(yè)生涯早期就聞名遐邇的英美法系或大陸法系學(xué)者和研究者。主要內(nèi)容有：多語(yǔ)言主義、法律翻譯與法律解釋、法律話(huà)語(yǔ)與法庭話(huà)語(yǔ)、制定法解釋、警察訪談、比較研究、商業(yè)名稱(chēng)的語(yǔ)言、法律語(yǔ)言學(xué)等。
本書(shū)可以說(shuō)是筆者三十年法學(xué)研究與教育歷程的部分總結(jié)。首先對(duì)民事訴訟法學(xué)研究和教育方法論進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)論述，此外，還特意設(shè)置了《問(wèn)答錄》，將同學(xué)們和青年教師們經(jīng)常提到的一些問(wèn)題歸納起來(lái)，進(jìn)行解答或闡述。特別是一些不適合放在本書(shū)研究和教育方法論體系中加以論述的若干問(wèn)題。*后，本書(shū)中的《隨想錄》部分是作者對(duì)法學(xué)研究和教育中的一些
從古埃及到美利堅(jiān)，人類(lèi)先賢們的法律思想如恒久不滅的燈塔，引導(dǎo)著我們?cè)诤诎蹬c無(wú)知中摸索、前進(jìn)。人類(lèi)也在經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難、迷失中逐步建立了多元的法律文化和法律制度。而對(duì)于我們，生活在擁有幾千年文明史，卻仍在為法治建立奮斗的中國(guó)人，西方法律文明是怎樣建立起來(lái)的？一個(gè)個(gè)著名的法律制度是如何確立的？法律的背后是什么？本書(shū)的作者以
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