本書是為幫助中職生參加普通高校招生職業(yè)技能考試，根據(jù)教育部課程標(biāo)準(zhǔn)和四川省普通高校招生財(cái)經(jīng)商貿(mào)類職業(yè)技能考試大綱編寫的。本書包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和電子商務(wù)基礎(chǔ)四門課程的內(nèi)容以及技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)。課程內(nèi)容分章編寫，每章由把握考點(diǎn)、考法提示、知識(shí)梳理、例題解析和典型試題五大模塊組成。并配有各門課程的單元

本書旨在幫助中職生參加普通高校招生職業(yè)技能考試，根據(jù)教育部課程標(biāo)準(zhǔn)和四川省普通高校招生紡織服裝類職業(yè)技能考試大綱編寫而成。本書內(nèi)容包括“服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“服裝結(jié)構(gòu)制圖”“服裝縫制工藝”“服裝材料”四門課程理論知識(shí)及其技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)。主要內(nèi)容分項(xiàng)目或模塊或章節(jié)編寫，其下又分為把握考點(diǎn)、考法提示、知識(shí)梳理、例題解析和典型試

本書主要內(nèi)容包括：職業(yè)教育信息化概述；職業(yè)教育信息化創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)；職業(yè)教育信息化的創(chuàng)新模式與策略；職業(yè)教育信息化創(chuàng)新的技術(shù)支撐；職業(yè)教育信息化創(chuàng)新實(shí)踐案例分析；職業(yè)教育信息化創(chuàng)新的影響因素；職業(yè)教育信息化創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略等。

本書共五章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的背景和意義、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的總體目標(biāo)和基本原則、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革部分重點(diǎn)任務(wù)指標(biāo)分析、本科層次職業(yè)教育建設(shè)的思考、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的保障機(jī)制和評(píng)估體系。

本隨堂練習(xí)冊(cè)按教育部專業(yè)教學(xué)簡(jiǎn)介中裝備制造類的專業(yè)核心課程《機(jī)械基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和四川省對(duì)口高考考試大綱的要求編寫，編者根據(jù)多年教授《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在深度研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱后，將各模塊各小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，形成了集“練習(xí)、鞏固、監(jiān)測(cè)”于一體的隨堂練習(xí)冊(cè)。本隨堂練習(xí)冊(cè)共有八個(gè)模塊，內(nèi)容包含構(gòu)

本書主要介紹了構(gòu)音障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、聲音障礙、口吃、語(yǔ)言障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙兒童導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙、孤獨(dú)癥兒童等各類語(yǔ)言言語(yǔ)障礙的概念、分類、原因、分類及評(píng)估、矯治訓(xùn)練等內(nèi)容，既有理論依據(jù)，也有實(shí)踐操作方法，既有學(xué)習(xí)者的操作視頻，也有一線教師的真實(shí)案例。同時(shí)開(kāi)發(fā)有配套的各類課程資源，在智慧職教慕課平臺(tái)上開(kāi)出了11期，獲得學(xué)習(xí)者

書為全新修訂的第二版，增加了近年來(lái)閱讀教學(xué)的最新理論知識(shí)，權(quán)威且科學(xué)，為國(guó)內(nèi)的閱讀教學(xué)研究提供了強(qiáng)大的理論支撐，彌補(bǔ)了市場(chǎng)的空白。同時(shí)，書中的內(nèi)容框架、閱讀策略和圖表工具也都進(jìn)行了更新，讓實(shí)操的靈活度更高，更便于國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)、教師的使用和落地。在本書中，從事閱讀教學(xué)的教師及想要提升孩子閱讀能力的父母可以找到：13個(gè)閱讀目

本書深入研究了當(dāng)今職業(yè)教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新實(shí)踐。本書關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于職業(yè)技能的需求，提供了在職業(yè)教育中創(chuàng)新的理念和方法。書中詳細(xì)探討了職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)將實(shí)際工作需求與課程內(nèi)容相結(jié)合，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得實(shí)際應(yīng)用的技能。著重介紹了技術(shù)、工程、商業(yè)和其他領(lǐng)域的最新發(fā)展，并如何將這些趨勢(shì)融入到職業(yè)教育的課程中。通過(guò)

教育孩子，絕不僅僅是媽媽單方面的責(zé)任，爸爸也應(yīng)該積極參與其中。傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》說(shuō)，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，說(shuō)的是爸爸對(duì)于孩子的教育作用，教育責(zé)任非常重大。也就是說(shuō)，父愛(ài)并不是生養(yǎng)孩子這么簡(jiǎn)單的一件事，父愛(ài)更多地應(yīng)該是體現(xiàn)在對(duì)孩子的教育上，體現(xiàn)在對(duì)他的關(guān)愛(ài)上。但如何去做一個(gè)合格的好爸爸呢？只要想學(xué)，就一定有方法。本書從

21世紀(jì)以來(lái)，浙江從未停歇對(duì)職業(yè)教育課程改革的步伐�！笆�二五”期間，為有效滿足企業(yè)與社會(huì)的需求，浙江省率先推動(dòng)專業(yè)課程改革，促使職業(yè)教育課程建構(gòu)邏輯從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹寄鼙疚弧�；“十三五”期間，浙江省結(jié)合學(xué)生對(duì)終身發(fā)展與品質(zhì)生活的渴望，在專業(yè)課程改革基礎(chǔ)上啟動(dòng)選擇性課程改革，促使課程建構(gòu)邏輯從“社會(huì)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“學(xué)生