１.線下線上學習優(yōu)勢結合的自主學習體系貫徹以學生學習為中心，深入探索MOOC、SPOC微課、翻轉課堂等新型混合式教學模式，實現線下與線上深度融合。２.構建以成果導向為目標的方劑學教學模式構建以成果導向為目標，整合教學資源，改革教學模式，多元化教學考核方式的方劑學教學體系。

本教材主要介紹中藥中主要類型化學成分的概念、基本化學結構及分類、重要理化性質、常用提取分離和檢識方法，重要類型化學成分（如生物堿、黃酮、蒽醌等）的波譜特征及結構確定方法，某些常見中藥所含主要成分的結構類型、重要理化性質、提取分離和檢識方法。本教材力圖構建中藥化學知識體系，著力體現基礎、前沿、有用相結合，旨在為學生將來從

本教材是在充分分析現有《中藥藥理學》教材的優(yōu)點和不足的基礎上，結合近年來學科的新進展和教學實踐的反饋，融入新教學模式（“以問題為導向教學（PBL）”、“案例式教學”，紙質教材結合網絡資源，增加知識鏈接，研究前沿；以學生為中心，服務人才培養(yǎng)為目標，編寫過程中堅持一個理念、兩個體系、五個性質，注重學生中藥藥理學知識、能力和

本書以病類方，分別對胃痞、胃痛、脅痛、嘔吐、腹脹滿、腹痛、泄瀉、便血、黃疸、便秘等常見脾胃病病證，按照六經辨證的方法對經方進行分類整理解說。每一首經方均從重點原文、病因病機、辨證要點、功效、現代臨床應用方面分別進行闡釋并有相應醫(yī)案和按語。內容貼近臨床，通俗實用。

依據中藥質檢員、中藥驗收員等崗位群中藥鑒定技術相關職業(yè)能力要求,立足授人以漁,打破傳統(tǒng)以知識為主線的課程結構和按中藥自然屬性分類的模式,改課堂教學為工作情境教學,以職業(yè)活動為主線,嘗試活頁式教材,數字化內容,精心設計中藥鑒定的認知與性狀鑒定規(guī)范化操作、常用中藥的性狀鑒定、中藥的顯微鑒定、中藥的理化鑒定等4個項目工作任務

本書包括六個模塊,分別是中藥調劑知識準備、中藥飲片調劑技術、中成藥的調劑、中藥儲存與養(yǎng)護、藥學服務、現代中藥智能調配。

本書簡要總結了各類常見中藥的功效、主治、常用配伍等,匯集了吳正石在臨床中辨證使用不同中藥配伍的寶貴經驗,體現了其對病理病機和藥物特性的精準把握。本書中對每種中藥都進行了詳細的介紹,包括來源、別名、性味歸經、功效、應用、常用量、擴展資料等板塊。

本書以《中華人民共和國藥典》2020年版為藍本,精編收錄了《藥典》中普遍常用的200余種中藥材。全書目錄以公開課的方式展開,開篇第一課介紹與中藥相關的知識,如中藥四氣五味、歸經、服用禁忌等基礎實用小知識,主體部分第二課--第十七課按藥材性能排列為主體部分,依次講解解表類中藥、清熱類中藥等16課。書后附有藥名拼音索引等,

本書將全國名老中醫(yī)多年臨床檢驗有效的部分效方，按照現代醫(yī)學疾病名稱進行了整理，內容涉及內科、外科、骨科、婦產科、兒科、男科、五官科、皮膚科。所選的方子以臨床實用性為原則，既有效方的組成、功效主治、處方分析及加減法，也有醫(yī)案舉例或療效分析，便于讀者學習、利用。本書適合中醫(yī)、中西醫(yī)結合的臨床工作者及中醫(yī)愛好者閱讀參考。

本書嚴格遵守國家法規(guī)、依據生活常識，嚴格篩選入編的食療中藥品種，屬國家法定的動植物保護品種予以摒除；對于雖符合入選條件，但未見論述其中醫(yī)藥效用文獻者暫不收入。故全書收載的食療中藥主要包括二大類：一為國家衛(wèi)生行政監(jiān)管部門頒發(fā)的既可藥用又可食用的中藥；二為既為食品又作藥用的果、蔬、麥、豆、肉、蛋、魚、調料及野菜。本書共20