近年來(lái)，中英職業(yè)教育在學(xué)徒制、國(guó)家資格框架、影子校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)等領(lǐng)域的合作交流越來(lái)越深入，我國(guó)長(zhǎng)三角地區(qū)和高職學(xué)院正深入探索職教教師的入職教育和職后培訓(xùn)，試圖彌補(bǔ)當(dāng)前體系帶來(lái)的問(wèn)題。因此，深入開(kāi)展對(duì)英國(guó)職教師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，不僅對(duì)科學(xué)理解英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展具有重要的理論價(jià)值，而且對(duì)深化我國(guó)職教教師的教育實(shí)踐，加強(qiáng)中英職

教學(xué)設(shè)計(jì)是遵循課程教學(xué)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，有機(jī)整合課程教學(xué)資源，序化組合相關(guān)教學(xué)要素，剖析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋求好的解決方案的系統(tǒng)化過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的重要前提。但不同類(lèi)型的高校思想政治理論課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有不同的特征，高職院校思想政治理論課的教

本書(shū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題的研究成果。課題在對(duì)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)演變進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，基于項(xiàng)目管理和評(píng)估理論，構(gòu)建了職業(yè)教育活動(dòng)的邏輯模型，提出以職業(yè)教育過(guò)程各構(gòu)成要素之間的因果關(guān)系作為職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的邏輯起點(diǎn)，將教育 目標(biāo)（宏觀、中觀、微觀）與目標(biāo)群（利益相關(guān)者）需求之間的相關(guān)性、教育資源投入與教育

“雙高計(jì)劃”背景下的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)與評(píng)價(jià)機(jī)制研究：以信息安全技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群為例

本專(zhuān)著書(shū)首次科學(xué)建構(gòu)了高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，從教師供給、教師教學(xué)、教師科研、教師社會(huì)服務(wù)、教師聲望五個(gè)方面構(gòu)建了評(píng)價(jià)模型；本書(shū)主要包括了以下核心內(nèi)容：高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建;在指標(biāo)體系構(gòu)建基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)的采集對(duì)我國(guó)不同省份高職院校教師發(fā)展指數(shù)展開(kāi)測(cè)評(píng)并進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治�；�?duì)我國(guó)不同類(lèi)型高職

本書(shū)是與高職高專(zhuān)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程相配套的教材，旨在給學(xué)生與教師提供與學(xué)生實(shí)際相互聯(lián)系與課程要求緊密相關(guān)的教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)素材，也適用職業(yè)生涯初期的人力資源的培訓(xùn)。本書(shū)根據(jù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理念的形成與自我規(guī)劃的開(kāi)展的操作過(guò)程，在內(nèi)容編排上，按照生涯規(guī)劃的基本步驟，逐漸展開(kāi)，注重系統(tǒng)性、全面性和實(shí)用性，在講述理論

本書(shū)聚焦職業(yè)院校工作過(guò)程導(dǎo)向課程實(shí)施,闡述了工作過(guò)程導(dǎo)向課程思想，包括時(shí)代背景、主要觀點(diǎn)、哲學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)等；揭示了工作過(guò)程導(dǎo)向課程實(shí)施在不同課程形態(tài)中的問(wèn)題表征；從制度視角深入地剖析課程實(shí)施問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并提出了改進(jìn)策略。本書(shū)特色：一是嚴(yán)謹(jǐn)性,全書(shū)研究理論和實(shí)證相結(jié)合，研究方法嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論扎實(shí)；二是先進(jìn)性，本書(shū)呈現(xiàn)了

高校德育在對(duì)青年成人成才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面發(fā)揮的作用尤為重要。本書(shū)從課程體系設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)課程思政實(shí)施設(shè)計(jì)兩方面總結(jié)了湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院德育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新，包括了多種本校的實(shí)際案例，以期為其他高職院校德育工作的開(kāi)展提供有益參考，為學(xué)生的成人成才提供思想的綠蔭和不竭的動(dòng)力。本書(shū)適合從事本科教育和專(zhuān)科教育教學(xué)的

本書(shū)為“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是在第二版的基礎(chǔ)上修訂而成的。在內(nèi)容架構(gòu)上，本書(shū)共包含“就業(yè)準(zhǔn)備篇”“就業(yè)指導(dǎo)篇”“職業(yè)素養(yǎng)篇”“職業(yè)發(fā)展篇”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇”“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐篇”6個(gè)模塊，下轄21個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過(guò)程的方方面面，以生動(dòng)明晰的講述，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，掌握必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，并增進(jìn)其

本書(shū)以德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育為研究對(duì)象，從職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、體系、管理體制、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程與教學(xué)等方面，全面呈現(xiàn)德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程、特征及趨勢(shì)，分析和歸納德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提出思路和建議。作者在充分掌握德國(guó)*新職業(yè)技術(shù)教育文獻(xiàn)及實(shí)踐資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，反映了德國(guó)職業(yè)