本學(xué)術(shù)著作首先從高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的概述出發(fā)，明確高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基本概念，以及發(fā)展背景、發(fā)展動因、發(fā)展歷程，并在此基礎(chǔ)上深度剖析高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基礎(chǔ)理論，確保相關(guān)理論與高校職業(yè)生涯發(fā)展教育目標(biāo)、內(nèi)容、過程、管理之間存在的關(guān)系加以高度明確，為后文的研究與論述奠定堅實基礎(chǔ)。其次，本書對高校職業(yè)生

本書收錄了南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的1977級部分學(xué)生的回憶錄和口述史，其中包括時任班主任以及在校學(xué)生的回憶錄16篇、口述史18篇。這些回憶錄和口述史較為全面地反映了南京師范大學(xué)新聞傳播教育在1976年之后這個新時期的突破與發(fā)展，對于回顧改革開放前后南京師范大學(xué)的新聞教育具有重要價值。本書通過回憶錄和口述史這一形式全

本書是一部專注于分析和探索在數(shù)字化背景下高等教育改革的著作，首先系統(tǒng)闡述了數(shù)字化時代的特征、技術(shù)特點以及這一新時代對教育形態(tài)所帶來的變革，然后對高校人才培養(yǎng)的概念、理論基礎(chǔ)及其模式進行了深入探討，分析了人才培養(yǎng)模式，并對新時代下中國高校的人才培養(yǎng)進行了探索，提出了高校人才培養(yǎng)模式的新思路。此外，本書還對數(shù)字化時代下的教

本教材致力于在“堅持總體國家安全觀”的大背景下，在“生命至上、安全第一”思想基礎(chǔ)上，為高校安全教育課程、平安校園建設(shè)提供保障，助力于高校實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。本教材以“安全知識、典型案例、防范措施、法規(guī)要求”四個要素為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理大學(xué)生安全教育內(nèi)容體系，有利于推動全國高校安全教育“進課堂、進教材、進學(xué)分”工作，

新文科建設(shè)成為發(fā)展社會主義先進文化、堅定文化自信、培養(yǎng)時代新人和建設(shè)高等教育強國的重要載體。本書稿前半部分主要由岳麓書院教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、對書院學(xué)習(xí)生活環(huán)境熟悉的高年級優(yōu)秀生活導(dǎo)師結(jié)合自身教學(xué)實踐或自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗撰寫完成，從新文科與傳統(tǒng)書院教育的理論研討、導(dǎo)師工作札記、本科生導(dǎo)師制的評估反饋與社會反響等方面，回應(yīng)了

該書共八章，內(nèi)容主要分為三個方面：第一方面為認(rèn)證背景下高等工程教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估背景，第二方面為認(rèn)證背景下高等工程教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估現(xiàn)狀，第三方面為認(rèn)證背景下高等工程教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估改進。本書整理教育評價發(fā)展歷程及發(fā)展教育評價需要考察的因素，在教育評價、組織行為學(xué)等視角下審視我國高等工程教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估的發(fā)

本書結(jié)合高職院校學(xué)生的特點，從實用角度出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書共九個項目，內(nèi)容包括初識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)機會與風(fēng)險識別、組建創(chuàng)業(yè)團隊、理清創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)計劃書、盤點創(chuàng)業(yè)資源、管理新創(chuàng)企業(yè)、財務(wù)管理。本書基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程，對內(nèi)容進行了合

《高校形勢與政策課程教學(xué)案例》的第一輯以教育部頒發(fā)的高�！靶蝿菖c政策”課教學(xué)要點為指導(dǎo)，緊緊圍繞形勢與政策課程教學(xué)目標(biāo)和最新教學(xué)專題進行選材，精心設(shè)計了12教學(xué)案例，即景嘉微、長沙夜經(jīng)濟、雜交水稻、國家能源集團、洛陽鉬業(yè)的鈷礦保衛(wèi)戰(zhàn)、新能源汽車、湖南鋼鐵集團、湖南旺旺食品有限公司、國家超算長沙中心、茶顏悅色、東信煙花和

本書含括了國際貿(mào)易、財政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟四個專業(yè)教學(xué)的15個課程思政案例。全書從課程思政入手，把專業(yè)教學(xué)、課程思政進行一體化設(shè)計，在專業(yè)課中加入思政內(nèi)容，實現(xiàn)全方位育人，培養(yǎng)學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)。全書以教案的形式將經(jīng)濟學(xué)科包含的相關(guān)課程進行了描述，對教學(xué)中穿插的思政內(nèi)容進行了梳理與總結(jié)。探討了在教學(xué)中如何根據(jù)不同專

本書在總結(jié)多年“項目教學(xué)”實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以“理論源于實踐、理論指導(dǎo)實踐、理論高于實踐”的理念為指導(dǎo)，遵循以學(xué)生為中心原則，以培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以“項目教學(xué)”為平臺，以實踐性思政能力為引領(lǐng)，從項目教學(xué)概述、基于項目教學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和基于項目教學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)三個方面做重點介紹，旨在引導(dǎo)學(xué)生從