1.主要內(nèi)容：第一部分課程思政建設(shè)導(dǎo)引，主要闡述北京市技工院校課程思政歷史脈絡(luò)與當(dāng)代創(chuàng)新。第二部分是課程思政建設(shè)案例和點(diǎn)評(píng)，包括學(xué)校案例和課程案例兩類。學(xué)校案例收錄北京地區(qū)5所主要技工院校在學(xué)校管理層面開(kāi)展的課程思政建設(shè)方法和過(guò)程。課程案例則按教師職業(yè)能力大賽的劃分方式，選取了機(jī)械類等8類專業(yè)和公共課的若干課程，介紹這

本書(shū)是作者在相關(guān)項(xiàng)目研究成果基礎(chǔ)上提出了重慶高職院�？蒲泄芾怼傲鶄�(gè)發(fā)展”新體系理論框架，分章闡述了“六個(gè)發(fā)展”新理論體系提出的研究背景和意義、理論基礎(chǔ)與依據(jù)、核心概念界定，重點(diǎn)介紹了新理論體系的研究對(duì)象、目標(biāo)與內(nèi)容，研究框架、思路與方法，研究創(chuàng)新點(diǎn)，以及針對(duì)重慶高等職業(yè)教育科研及管理存在的主要問(wèn)題、科研現(xiàn)狀及影響因素，

本書(shū)遵循第一性原理，從底層人性出發(fā)，內(nèi)驅(qū)力的提升要從改變孩子做事的體驗(yàn)，體驗(yàn)感要快樂(lè)；提升孩子的使命感；讓孩子承擔(dān)責(zé)任和適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)壓力這四個(gè)方面塑造孩子的內(nèi)驅(qū)力。并且以兩感：安全感和價(jià)值感打底，兩大戰(zhàn)略儲(chǔ)備家長(zhǎng)的耐心和信心，通過(guò)提升家長(zhǎng)認(rèn)知、育兒誤區(qū)和故事分享，還有具體的案例實(shí)操指導(dǎo)，相信能給予家長(zhǎng)幫助。主要內(nèi)容涉及提

本書(shū)致力于將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育研究領(lǐng)域。全書(shū)聚焦于職業(yè)教育的大數(shù)據(jù)分析，主體數(shù)據(jù)為高職專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)據(jù)。全書(shū)內(nèi)容分為七章：第一章至第三章為總覽，分別為本書(shū)的總體思路及結(jié)構(gòu)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)據(jù)的獲取和預(yù)處理、高職專科專業(yè)布局的總體情況；第四章至第七章分述四個(gè)主要的研究問(wèn)題，分別為區(qū)域高職專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性評(píng)價(jià)、高職�？茖�

這是一本教育類圖書(shū)，以閱讀方法為研究對(duì)象，系統(tǒng)呈現(xiàn)了融閱讀的綜合價(jià)值的研究成果。全書(shū)分為九章，講述了新教育模式下的融閱讀概念、當(dāng)前的發(fā)展模式和未來(lái)趨勢(shì)，并將融閱讀結(jié)合融校園、融社區(qū)、融自然、融文化、融課程等進(jìn)行詳細(xì)論述，列舉了具有參考價(jià)值的典型個(gè)案，歸納總結(jié)了極具實(shí)操的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)旨在打造一種高效實(shí)用的閱讀方法，主要

本書(shū)涉及：數(shù)字變革與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中數(shù)字化賦能的重點(diǎn)領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)全面提升教育水平助力終身學(xué)習(xí)，數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的未來(lái)展望。

1.主要內(nèi)容。針對(duì)目前的形勢(shì)，此次改版計(jì)劃主要完成三個(gè)方面的更新：一是增加二十大報(bào)告及習(xí)近平總書(shū)記講話內(nèi)容，推動(dòng)講話精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；二是增強(qiáng)時(shí)效性，根據(jù)國(guó)家和地方政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)進(jìn)行編寫(xiě)，更新、替換陳舊內(nèi)容；三是增強(qiáng)實(shí)用性，根據(jù)新的職業(yè)教育內(nèi)容和形式的變化，豐富原書(shū)內(nèi)容，增加新知識(shí)、新技能

內(nèi)容上，本版仍舊邀請(qǐng)第一版的作者團(tuán)隊(duì)執(zhí)筆改版，主要根據(jù)中央、教育部、人社部關(guān)于班主任工作的最新文件精神，重新調(diào)整全書(shū)目錄，更新過(guò)時(shí)案例和文件，更新已不符合最新精神的論述。目前全書(shū)最新目錄為：第一章班主任工作概述，第二章班主任工作素質(zhì)，第三章班級(jí)德育，第四章班級(jí)智育、體育，第五章班級(jí)美育、勞動(dòng)教育，第六章班級(jí)建設(shè)與管理，

本書(shū)包括理論篇、國(guó)際比較篇和中國(guó)路徑篇三個(gè)部分，基于現(xiàn)代系統(tǒng)理論、社會(huì)構(gòu)建理論、交易成本理論等學(xué)科視角對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了內(nèi)涵解讀，構(gòu)建了以合作起源—達(dá)成合作—進(jìn)行合作—目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基本邏輯的現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的結(jié)構(gòu)，并且運(yùn)用這些理論解決了現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制中的相關(guān)問(wèn)題，為構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行機(jī)制提供理論基礎(chǔ)。

本書(shū)從獨(dú)特視角出發(fā)，深入探討了管理主義文化興起對(duì)英格蘭繼續(xù)教育、成人教育及職業(yè)教育領(lǐng)域(FAVE)的沖擊，同時(shí)亦有助于理解自上而下教育變革模式對(duì)該領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員及教育政策專業(yè)人士的影響。全書(shū)旨在揭示16歲后教育領(lǐng)域的現(xiàn)行政策、價(jià)值觀及方法，剖析在此領(lǐng)域中起到推動(dòng)和衡量作用的技術(shù)理性可能對(duì)學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，如課