隨著國家經(jīng)濟水平的提高與社會文明的進步，特殊兒童與特殊教育日益受到重視。2022年1月，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，部署各地加快推進特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，各省也陸續(xù)在國家行動計劃的基礎(chǔ)上制定并頒布各省的“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃。如何提高特殊教育質(zhì)量，促進特殊兒童的發(fā)展已經(jīng)

本書是全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度教育部重點課題“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下老年教育資源供給的第三空間路徑研究”(DKA170427)的研究成果。基于積極老齡化與空間學(xué)的理論視角，探索老年教育資源供給第三空間路徑系統(tǒng)，其最高旨要為構(gòu)建新時代老年教育體系，以應(yīng)對人口老齡化程度加深帶來的個體發(fā)展需求暴增與社會發(fā)展進步阻滯的多

科學(xué)已經(jīng)向我們證明，讓孩子成為獨立、自信、善良、富有同情心且快樂的方式，就是和他們交談。然而，更常發(fā)生的情況是，家長、教育者和照顧者與孩子溝通有很大的障礙。對話往往是瑣碎或緊張的，更糟的是，時常伴隨著沖突。 在《與孩子的說話藝術(shù)》一書當(dāng)中，作為一位哈佛大學(xué)講師、口語病理學(xué)家和一位媽媽，作者RebeccaRolland

本書圍繞高原職業(yè)教育政策的主題，從“理論與政策探討“”改革與發(fā)展實踐“”應(yīng)用型人才培養(yǎng)“”農(nóng)牧區(qū)職業(yè)教育“四部分梳理了近年來關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策、現(xiàn)狀、問題。具體而言，書稿中既有對調(diào)查職業(yè)教育政策的研究，也有對受教育者（職校學(xué)生）的調(diào)查研究，還有關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展綜述的媒體報道以及職業(yè)教育發(fā)展的比較研究。在高原職

本書基于《英語課程標準》（2022版），圍繞特定主題，對初中英語教師教學(xué)過程中對初中英語教材單元等教學(xué)資源如何進行進?深入?的解讀和分析，如何結(jié)合學(xué)習(xí)主體的認知邏輯和?活經(jīng)驗，如何對教材單元進?必要的整合或重組，搭建起的?個由單元主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元等方面的問題進行了深入淺出的指導(dǎo)。本書

本書主要從學(xué)前融合教育概述、學(xué)前融合教育團隊與教師、學(xué)前融合教育課程與設(shè)計、學(xué)前融合教育實施、學(xué)前融合教育管理和學(xué)前融合教育評估六個層面論述了學(xué)前融合教育的現(xiàn)狀及未來的發(fā)展路徑。學(xué)前融合教育是指讓有特殊教育需要的學(xué)前兒童進入普通幼兒園，與普通兒童共同接受保育和教育的教育形式。這種教育形式的確立具有深遠的意義，能夠幫助有

本書為高職院校就業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)課程的配套教材，全書以最新的就業(yè)形勢與政策為背景，結(jié)合院校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況，在提供理論指導(dǎo)的同時強調(diào)生動性、實踐性與創(chuàng)新性，幫助大學(xué)生確立正確的就業(yè)價值觀，熟悉專業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢，了解就業(yè)基本流程與常識，提高防范意識，增強法律素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生提高求職技能，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，促進學(xué)生高質(zhì)量就

本書主要內(nèi)容是作者仲濤同志對職業(yè)教育從業(yè)三十余年的辦學(xué)經(jīng)驗和理論研究的系統(tǒng)梳理，書中的內(nèi)容分為“博學(xué)審問”“慎思明辨”和“篤行鼎新”三個部分，第一部分主要是作者在從業(yè)生涯中參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得和體會感悟，第二部分主要是作者多年來對于職教管理、師資隊伍、課程改革、文化建設(shè)等多方面的理論思考，第三部分則是作者在教育教學(xué)工

微山縣第三實驗中學(xué)2019年建校，學(xué)校確立了三年規(guī)劃，形成了所有老師共同的發(fā)展愿景，學(xué)校針對教育干部的引領(lǐng)，教師隊伍的團隊意識，學(xué)�？剖业脑O(shè)置作了精心的頂層設(shè)計和創(chuàng)新的工作安排，通過質(zhì)量立校，教研興校，教改強校，不斷向教研教改要質(zhì)量。學(xué)校確立了“三自四段”課堂教學(xué)模式，探索了數(shù)學(xué)、英語學(xué)科分層走班校本案例，踐行“三自六

本書結(jié)合康奈爾大學(xué)建議學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)了康奈爾大學(xué)全套學(xué)習(xí)方法的實施邏輯，拆分康奈爾學(xué)習(xí)法的實施步驟，借助各類案例，介紹了康奈爾學(xué)習(xí)法在日常學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用，從而幫助讀者學(xué)會應(yīng)用康奈爾學(xué)習(xí)法。本書分成7章，介紹了好好學(xué)習(xí)需要知道的一些正確認知；康奈爾大學(xué)建議的學(xué)習(xí)策略；設(shè)定有效學(xué)習(xí)目標計劃的方法；調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)