理論和實踐兩篇。理論篇第一章：學(xué)前教育專業(yè)師范生全程化實踐課程體系的建構(gòu)與實施，介紹了學(xué)前教育專業(yè)全程化實踐體系的內(nèi)涵、價值、目標和內(nèi)容體系，可以用于學(xué)生入學(xué)時“始業(yè)教育”使用，同時指導(dǎo)學(xué)生四年不斷線的見習(xí)和實習(xí)；實踐篇分六章，分別從幼兒園生活活動、集體教學(xué)活動、區(qū)域游戲活動、戶外活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)見習(xí)和實

語言啟蒙 寶寶學(xué)說話繪本（共二十冊）

爬上高高的豆蔓，靜靜俯視與孩子生活在一起的自己。作者就這樣多年來不斷覺察和發(fā)現(xiàn)，生發(fā)思考和探究，繼而再覺察和發(fā)現(xiàn)，深入思考和探究如此循環(huán)反復(fù)，在自我成長與專業(yè)發(fā)展的同時，為讀者帶來了鮮活的教育生活場景和充滿智慧的教育反思。全書精選了作者2005年至2021年的教育日記，敘述了作者的理想教育生活及日常教育生活，傾訴了作者

本教材共十章，包括學(xué)前兒童保育學(xué)概述、學(xué)前兒童各系統(tǒng)器官的生長發(fā)育特點及保育、學(xué)前兒童的生長發(fā)育及其評價、學(xué)前兒童營養(yǎng)與膳食、學(xué)前兒童心理發(fā)展與保育、幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)前兒童活動中的保育、學(xué)前兒童護理方法及常見意外傷害處理、學(xué)前兒童常見疾病與護理、學(xué)前教育機構(gòu)保育工作管理等。

該書是在原《幼兒園單元課程·幼兒寶典·小班上》的基礎(chǔ)上改版形成的，面對3-4歲兒童的圖畫書。全書以3-4歲兒童所適宜的、所感興趣的內(nèi)容為基礎(chǔ)，配以精美的插圖，力求通過有趣的文字和富有童真的圖畫激發(fā)兒童的閱讀興趣，并在有效引導(dǎo)兒童進一步觀察、感知的積極性的同時，提升其觀察力和思維力，從而達到引導(dǎo)兒童自主自發(fā)地生成興趣、自

本書系高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教材的修訂版。教材系統(tǒng)介紹了學(xué)前兒童科學(xué)教育的歷史沿革和國內(nèi)外幼兒科學(xué)教育研究思想，并闡述了學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問題、學(xué)前兒童科學(xué)教育價值取向與目標構(gòu)成、學(xué)前兒童科學(xué)教育的途徑與方法、教師在幼兒科學(xué)活動中的作用、幼兒科學(xué)活動中的環(huán)境與材料的支持、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價以及世界上最有影響的學(xué)前兒

本書系嬰幼兒托育類專業(yè)新形態(tài)教材，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》《托育機構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》《托育機構(gòu)管理規(guī)范（試行）》等文件精神，對嬰幼兒親子活動的內(nèi)容、設(shè)計、實施與評價等作了較為系統(tǒng)的闡述。全書包含理論學(xué)習(xí)與實踐專題兩大部分共11個模塊。第一部分理論學(xué)習(xí)部分包括一至六模塊，涉及

本書記錄和總結(jié)了同凱幼兒園在幼兒邏輯思維活動實踐研究中的摸索和經(jīng)驗，形成了“行”中結(jié)“碩果”的教師經(jīng)驗論文、“案”中結(jié)“實例”的幼兒活動案例，以及“悟”中講“故事”的幼兒教育故事和“活”中顯“靈動”中的幼兒園活動方案，特別是收集和創(chuàng)生了大量的幼兒邏輯思維游戲活動，這些活動有小、中、大不同年齡段的游戲內(nèi)容，也有幼兒園游戲

幼小銜接口算10000題 上下冊（全二冊）

本書是一本學(xué)術(shù)專著。細致闡述了胎教的科學(xué)原理、科學(xué)的胎教方法。自帶了新版的胎教故事及父母給胎兒教書故事的科學(xué)方式。本書第一部分為胎教科學(xué)理論及胎教成功案例跟蹤回訪�？茖W(xué)闡述了胎教的原理、胎教的益處。并對如何進行音樂胎教、如何對話講故事、如何光照、如何撫摸、胎教每天如何做等胎教實施方法提出了切實可行的操作指南。第二部分是