本書(shū)是前沿教育理論與一線教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、探索專業(yè)教師成長(zhǎng)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的匠心之作，分上中下三篇。上篇：批判性思維理念下的自我突破；中篇：批判性思維理念下的教學(xué)改進(jìn)；下篇：批判性思維理念下的學(xué)科教育。全書(shū)以鮮活的案例、風(fēng)趣的筆調(diào)，以作者的親身經(jīng)歷，講述了他們?nèi)绾螌⑴�判性思維等新理論、新工具、新方法融入普通中學(xué)教學(xué)全過(guò)

本書(shū)分為理論篇新時(shí)代學(xué)校改進(jìn)理論范式構(gòu)建、實(shí)踐篇新時(shí)代學(xué)校改進(jìn)實(shí)踐探索兩部分。具體內(nèi)容包括：學(xué)校改進(jìn)范式基本概念分析；基于哲學(xué)與社會(huì)學(xué)的學(xué)校改進(jìn)范式分析；西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校改進(jìn)范式的歷史演進(jìn)及要素分析；我國(guó)學(xué)校改進(jìn)的范式理論等。

本書(shū)分為設(shè)計(jì)教學(xué)法、國(guó)語(yǔ)科教學(xué)論、數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)社會(huì)科教學(xué)法、幼小教育論五輯，收錄了《設(shè)計(jì)教學(xué)法試驗(yàn)報(bào)告》《小學(xué)國(guó)語(yǔ)科的十個(gè)重要問(wèn)題》《小學(xué)算術(shù)教學(xué)隨談錄》《社會(huì)科與他科聯(lián)絡(luò)》《試行道爾頓制之困難問(wèn)題及其補(bǔ)救辦法》等文章。

本書(shū)按論文、標(biāo)準(zhǔn)、提案、演講、報(bào)告、序言等分類別群，包括“課程標(biāo)準(zhǔn)”“教材研究(上)”“教材研究(下)”“兒童讀物研究”“教學(xué)研究”“師生研究”等共六輯。書(shū)后還附錄了《吳研因著述年表》，以供讀者進(jìn)一步研習(xí)時(shí)參考。

本書(shū)首先從智慧校園建設(shè)的理論基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)、智慧校園教學(xué)環(huán)境建設(shè)，以及智慧教育資源平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行了分析研究；另外，對(duì)教育信息化時(shí)代的智慧教學(xué)探索、信息化教學(xué)資源的管理做了一定的介紹；還對(duì)信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的隊(duì)伍建設(shè)做了簡(jiǎn)要分析。

本書(shū)以大學(xué)生的成長(zhǎng)為主線，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際需求，目的是使大學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能更好地認(rèn)識(shí)自我，提高適應(yīng)能力和增強(qiáng)心理韌性，具有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德品質(zhì)及健全的人格素養(yǎng)，能很好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。該書(shū)每個(gè)主題基于大學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)相關(guān)的心理學(xué)理論進(jìn)行闡述，既達(dá)成理論和實(shí)踐的結(jié)合，又突

2025云圖真題實(shí)戰(zhàn)311教育學(xué)考研真題實(shí)戰(zhàn)2015-2024年歷年真題詳解

本書(shū)聚焦于教育體系與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的深層聯(lián)系，通過(guò)對(duì)英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)和美國(guó)的教育體系發(fā)展進(jìn)行對(duì)比分析，揭示了教育如何成為國(guó)家戰(zhàn)略資源，并在塑造國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力方面具有決定性影響。作者特別強(qiáng)調(diào)了教育改革在培育頂尖科技人才和推動(dòng)科技自主創(chuàng)新中的重要性，并深入討論了教育體系變革的動(dòng)因及其對(duì)政策的影響。在借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)上，作

本書(shū)以大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)為主線，圍繞大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，深入淺出地探討大學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中容易遇到的各種心理問(wèn)題、誘因形成及調(diào)試方法。本書(shū)共分為十章，論述了大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知，大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、原則及方法，大學(xué)生自我意識(shí)與人格健康教育，大學(xué)生情緒情感

本書(shū)主要分為兩部分，第一部分在介紹勞動(dòng)教育基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)研究勞動(dòng)教育現(xiàn)狀與對(duì)策、勞動(dòng)精神培養(yǎng)路徑和探索勞動(dòng)教育實(shí)踐為高校更好地開(kāi)展勞動(dòng)教育提出建議，并在最后強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中的重要性，以引起相關(guān)工作人員的重視；第二部分主要探究創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式以及當(dāng)前地方高校人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新，旨在促進(jìn)高校人才