根據(jù)火爆的動畫IP《迷你特工隊超級恐龍力量》改編的幼小銜接描紅書。針對小學一年級學習的英語、數(shù)學、語文課本的內(nèi)容，結(jié)合迷你特工隊ip，進行趣味描紅，樂趣+知識，更好得為小朋友幼小銜接做好準備�！睹阅闾毓り牫�級恐龍力量學前基礎(chǔ)入門：英語描紅》是該系列中的一本，涵蓋基本英文字母、基本單詞的書寫，配合趣味練習，讓孩子學習更有

本書總體框架，依照《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的5個領(lǐng)域11個方面32個學習與發(fā)展目標進行解讀。每個目標下有四個欄目：視野拓展，案例、評析及建議，教育偏差，名著啟示，能幫助一線幼兒園園長、教師以及幼兒家長對《指南》進行科學的解讀。

本書是國家社會科學基金教育學一般課題“農(nóng)村幼兒教師專業(yè)生活的田野研究”(課題批準號：BHA170124)成果。采用田野研究的方式，進入教育的具體情境中，從一個嶄新的視角，對幼兒教師專業(yè)生活展開整體性描述，展現(xiàn)實然狀態(tài)下幼兒教師的專業(yè)生活，將有助于我們了解幼兒教師的真實狀況、情感體驗與需求。本書梳理了教師專業(yè)化研究的背景

本教材旨在幫助學生了解有關(guān)學前兒童的健康與健康教育的一般理論，建立科學的健康教育理念，掌握學前兒童健康教育的目標、內(nèi)容、方法、途徑及其評價，學習設(shè)計幼兒園的健康教育活動，培養(yǎng)以滲透的、整合的觀念開展幼兒園健康教育活動的能力。掌握學前兒童健康教育的特點；理解學前兒童健康教育的意義；了解健康概念的演變發(fā)展過程及影響人類健康

本書基于青海省委機關(guān)幼兒園整體性教研模式，以傳統(tǒng)文化課程為載體，結(jié)合對園本教研模式的理性思考、教研模式的歷史演變與創(chuàng)新，從整體教研模式下的課程構(gòu)建與實踐、教育活動評價案例、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐案例、教師專業(yè)成長實踐經(jīng)驗四個方面，回歸教師教研一線，還原教研現(xiàn)場，以生動鮮活的案例展示傳統(tǒng)文化課程背景下整體教研模式的組織與實施

很久很久以前，巨人用羽毛變出了一棵魔法樹。樹上開著美麗的七色花。文文拿著米，心里好歡喜。文文拿著羽毛，就像拿著一個寶。文文有西瓜，心里樂開花。文文有絲巾，真的好開心……

很久很久以前，巨人用羽毛變出了一棵魔法樹。樹上長了大大的八角葉。葉子有魔法。跟著蟲子爬，處處有變化。蟲子爬啊爬，爬到了哪兒？長了角的蟲子爬啊爬，爬到了哪兒？毛毛蟲爬啊爬，爬到了哪兒……

本書敘述貴州省1921年至2021年百年學前教育發(fā)展的歷史，使讀者明了貴州省學前教育百年間的緣起與變化。內(nèi)容包括貴州省學前教育1921年—1949年艱難發(fā)展階段、1949年—1976年不平衡發(fā)展階段、1977年—2000年恢復并曲折發(fā)展階段、2001年—2010年社會化發(fā)展階段、2011年—2021年快速發(fā)展階段。從創(chuàng)

本書梳理了國內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用于學前教育階段的政策方針，涵蓋了幼兒園各個方面的教育信息技術(shù)應(yīng)用指南。內(nèi)容包括信息技術(shù)在幼兒園教學和管理中的地位與作用；幼兒園信息技術(shù)課程設(shè)置與課程設(shè)計；幼兒園教師信息技術(shù)培訓；幼兒園信息技術(shù)設(shè)備的選擇和使用；幼兒園信息技術(shù)安全應(yīng)用；幼兒園信息技術(shù)互助家園聯(lián)動等方面的知識和實踐指導。

本書為龍茗路幼兒園課題“自我挑戰(zhàn)式健康運動課程實施優(yōu)化”的研究成果。全書內(nèi)容包括：上海市第三輪課程領(lǐng)導力“自我挑戰(zhàn)式健康運動課程實施優(yōu)化的實踐研究”“自我挑戰(zhàn)式健康運動課程方案優(yōu)化的實踐研究”兩個項目的研究成果產(chǎn)品。全書涵蓋幼兒自我挑戰(zhàn)式健康運動發(fā)展的階段性特點參考、幼兒自我挑戰(zhàn)式健康運動觀察表、幼兒自我挑戰(zhàn)式健康運動