本書主要突出學(xué)生進(jìn)校到就業(yè)的過程闡述。主要內(nèi)容包括中職生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、全面理解職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心理分析、尋找職業(yè)機(jī)會(huì)、找準(zhǔn)職業(yè)定位、就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)準(zhǔn)備與職場(chǎng)選擇、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)以及法律法規(guī)知識(shí)。全書主要突出中職生從進(jìn)校到就業(yè)一路上對(duì)職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、就業(yè)認(rèn)識(shí)及規(guī)劃的整個(gè)認(rèn)知過程的闡述。

本書首先運(yùn)用地區(qū)主義的相關(guān)理論視角分析東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的背景；其次，基于簡(jiǎn)·奈特提出的高等教育區(qū)域化相關(guān)概念，借助高等教育區(qū)域化發(fā)展F0PA模型分析框架，厘清東盟職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象，并以較為清晰的三個(gè)路徑加以展現(xiàn)出來；然后在此基礎(chǔ)上，對(duì)東盟地區(qū)職教區(qū)域化特征、效果及存在的問題作出分析；最

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于貴州省黔東南苗族侗族自治州首府凱里市。學(xué)院是全國(guó)首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校、全國(guó)旅游職業(yè)教育校企合作示范基地、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地、省優(yōu)質(zhì)高職院校、省示范性高職院校、省級(jí)文明單位。本書詳細(xì)記錄了黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年的發(fā)展史，不僅為各級(jí)黨

《高職院校治理體系現(xiàn)代化建設(shè)探析》是一本學(xué)術(shù)專著。全書圍繞高職院校治理體系的現(xiàn)代化展開論述，指出高職院校的治理既是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的根本保障；高職院校治理體系是一個(gè)開放系統(tǒng)、動(dòng)力機(jī)制和學(xué)習(xí)過程，其關(guān)系模式、實(shí)現(xiàn)路徑及發(fā)展趨勢(shì)均在實(shí)踐中呈現(xiàn)出獨(dú)特性。當(dāng)前無論對(duì)于高職院校治理體系還是

本書聚焦新時(shí)代高等職業(yè)院校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，涉及理論架構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、路徑創(chuàng)新等諸多方面的內(nèi)容，挖掘提煉中國(guó)特色社會(huì)主義理論中與此深切相關(guān)的內(nèi)容，總結(jié)中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐中的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，梳理核心理論基礎(chǔ)，打造系統(tǒng)、科學(xué)、邏輯清晰的理論依托；基于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展階段和高等職業(yè)教育特征，圍繞

本書總結(jié)介紹了廣東省清遠(yuǎn)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的自強(qiáng)致遠(yuǎn)17步德育體系。該體系是以促進(jìn)學(xué)生提升“四強(qiáng)”(德強(qiáng)、心強(qiáng)、技強(qiáng)、體強(qiáng))素養(yǎng)為核心，把學(xué)校教育嵌入學(xué)生成長(zhǎng)足跡，引領(lǐng)學(xué)生通過17步的行動(dòng)，培養(yǎng)“四強(qiáng)、三拼、二謀、一守”的致遠(yuǎn)思維方式與行動(dòng)力。17步體系分為三個(gè)階段：第一學(xué)年“用心學(xué)”階段，第二學(xué)年“沉穩(wěn)拼”階段，第三學(xué)

本書立足于班主任的實(shí)際工作，從政治、品德、業(yè)務(wù)、班級(jí)治理等方面出發(fā)，對(duì)班主任的日常班級(jí)管理和個(gè)人素質(zhì)的提升起到指導(dǎo)作用。同時(shí)，下篇為解讀全國(guó)中職學(xué)校班主任能力比賽方案，以實(shí)際的案例進(jìn)行指導(dǎo)。幫助班主任更加準(zhǔn)確、實(shí)際的去理解班主任工作如何展開。書稿實(shí)用性強(qiáng)，適合廣大在校班主任和有志于投身班主任事業(yè)的老師使用，是培育新時(shí)代

本書從實(shí)用角度出發(fā),系統(tǒng)講述了創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)。全書共五個(gè)項(xiàng)目,分別為“走進(jìn)創(chuàng)新時(shí)代,人人皆可創(chuàng)新”“培養(yǎng)創(chuàng)新思維,打開創(chuàng)新之門”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新對(duì)象,找準(zhǔn)創(chuàng)新方向”“掌握創(chuàng)新方法,提升創(chuàng)新技能”“申請(qǐng)發(fā)明專利,保護(hù)創(chuàng)新成果”,主要講述了創(chuàng)新相關(guān)的基本概念,以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新對(duì)象、掌握創(chuàng)新方法、申請(qǐng)發(fā)明專利的技巧,每個(gè)

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以立德樹人為根本，以教育教學(xué)為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展的辦學(xué)路線，班子成員帶頭上講臺(tái)，進(jìn)課堂，深入一線開展調(diào)研，圍繞“思政課程”與“課程思政”的“難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)”進(jìn)行專題研究和診斷，在全校開展了“課程思政優(yōu)秀集例”評(píng)選活動(dòng)，本書匯集了34個(gè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例，涵蓋學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)群、烹調(diào)工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)

本書在緒論部分通過大量的文獻(xiàn)搜索、閱讀和分析，綜述了高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展已有研究的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出了當(dāng)前研究新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破點(diǎn)。其次，本書介紹了新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)理論以及高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)理。接著通過問卷調(diào)查法和訪談法對(duì)對(duì)高職跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，并