職業(yè)教育培養(yǎng)什么人才、如何培養(yǎng)人才已經(jīng)成為深化職教內(nèi)涵建設(shè)、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的兩個元問題。新時代高素質(zhì)職業(yè)人才的勞動技能選代朝向關(guān)鍵能力的提高，傳統(tǒng)的高職教育受到新挑戰(zhàn)。因此，探索高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的有效模式，成為時代的新命題與研究的新課題。本書創(chuàng)新性建構(gòu)了高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的理論模型與實踐模式，并設(shè)計了基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院

全書共分為5個章節(jié)，從基本概念入手，逐層遞進(jìn)來分析和研究高職教師專業(yè)發(fā)展策略。書中主要闡述了基本概念、相關(guān)理論及高職教師個體生活史的構(gòu)成。同時，介紹了高職教師專業(yè)發(fā)展的歷史演進(jìn)及現(xiàn)實依據(jù)，著重分析了高職教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、現(xiàn)狀、需求以及高職教師專業(yè)發(fā)展影響因素及作用機(jī)理。筆者結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗和前文的諸多分析提出了高職教

本書收錄的教學(xué)案例，全面呈現(xiàn)了公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師在課程思政一體化實踐中的創(chuàng)新探索。本書內(nèi)容包括：基于線上線下混合教學(xué)模式的金融客戶服務(wù)與技巧課程思政融入方法探索；課程思政視域下中職數(shù)學(xué)教學(xué)探索與實踐一一以古典概型教學(xué)為例等。

OBE理念下思政課教學(xué)模式探索的重點(diǎn)是破解學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展過程中可能遇到的認(rèn)識問題和解決問題的困境，切合高職思政課職業(yè)性和實踐性的特點(diǎn)和要求，倡導(dǎo)在解決大學(xué)生核心關(guān)切的現(xiàn)實問題的過程中，對學(xué)生進(jìn)行價值引領(lǐng)，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)結(jié)合作精神、動手能力以及社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的主觀感受

本書以職業(yè)教育的本質(zhì)特征為切入點(diǎn)，圍繞數(shù)字時代賦予“雙師型”教師的獨(dú)特內(nèi)涵，詳細(xì)闡述了“雙師型”教師在職業(yè)教育中的作用，并從跨界教育的視角出發(fā)，分析在跨界視域下數(shù)字化技術(shù)的興起對教育內(nèi)容與方法的影響、行業(yè)與學(xué)科之間的交互作用；基于國際視角梳理總結(jié)不同國家的數(shù)字化職業(yè)教育的策略及實踐案例，了解不同國家職業(yè)教育與數(shù)字技術(shù)融

《高等職業(yè)院校單招考試語文總復(fù)習(xí)》是河北省高職單招考試配套的復(fù)習(xí)指導(dǎo)教材，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的語文能力�！陡叩嚷殬I(yè)院校單招考試語文總復(fù)習(xí)》按河北省高職單招考試的考點(diǎn)內(nèi)容安排講練內(nèi)容，體例上包括考綱透識、導(dǎo)圖透示、考點(diǎn)透學(xué)、真題透解和實戰(zhàn)透練，具體內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、積累與表

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書共八個項目，包括樹立創(chuàng)業(yè)理想、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會、獲取創(chuàng)業(yè)資源、定位目標(biāo)市場、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、評估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、構(gòu)想商業(yè)模式、呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計劃。此外，書中還設(shè)計了附錄，為學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)計

本書旨在推動職業(yè)教育體系的優(yōu)化與升級，以滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。本研究將關(guān)注以下幾方面:職業(yè)教育體系改革:研究如何完善職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效益，促進(jìn)職業(yè)教育的多元化發(fā)展;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式:探索創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)職業(yè)教育的個性化、差異化和全面化;師資隊伍建設(shè):研究如何加強(qiáng)師資

新職力：塑造未來新質(zhì)職業(yè)教育的六種力量

《中華職業(yè)教育發(fā)展報告（2023-2024）》是中華職業(yè)教育社發(fā)揮“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”獨(dú)特優(yōu)勢，以第三方視角全景式展現(xiàn)我國職業(yè)教育改革創(chuàng)新的權(quán)威年度報告。報告聚焦2022-2023年全國職業(yè)教育發(fā)展軌跡，按照全面、客觀、寫實的原則，基于職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)與事實，述評結(jié)合、全口徑、整體性系統(tǒng)評估和反映這兩年我國職業(yè)教