這是一本緩解家長對于子女教育的焦慮的書。這個時代，焦慮似乎成為標配，教育也不例外，每個有孩子的家庭都存在一定程度的焦慮。焦慮來源于什么？大環(huán)境的變化和不確定會讓人焦慮，選擇太多也會讓人焦慮，因為缺乏認知、內心不定也會導致焦慮。想要培養(yǎng)出快樂優(yōu)秀的孩子，家長首先要破除焦慮。本書結合目前教育政策的變化以及未來發(fā)展方向，用通

優(yōu)質課堂是如何煉成的——20個中職“匠心匠藝”優(yōu)秀課例研究報告收集了近年來上海中職學校在全國信息化教學大賽中的部分獲獎作品，既有參賽教師比賽時提交的教學設計、說課稿等參賽材料，也有獲獎選手比賽后的反思與后記。信息化教學設計是運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以

本書稿的內容屬于特殊教育領域，介紹了針對孤獨癥譜系障礙兒童且由家長實施的干預模式——PLAY項目(PlayandLanguageforAutisticYoungster，譯為“孤獨癥幼兒游戲和語言干預”)。該模式以地板時光理論為基礎，強調遵循孩子的引導，幫助家長在家庭環(huán)境中與孩子進行游戲互動，提高孩子的功能發(fā)展水平，發(fā)

本書主要是針對言語語言異常的不同分類，按照構音障礙、聽力言語障礙、嗓音障礙、口吃、語言發(fā)育遲緩、失語癥兒童的言語語言康復的實操需要，從方法學角度詳細介紹了應用于臨床的康復訓練，包括各言語語言異常行為表現(xiàn)、具體的訓練方法、訓練中的注意事項和延伸訓練建議，旨在幫助基層言語語言康復服務提供者和言語語言障礙兒童家長了解和掌握有

本書主要從言語語言治療學的角度，按照兒童言語語言異常的不同分類，圍繞著兒童言語、語言、溝通的基本概念、產生機制和發(fā)展規(guī)律，以及不同的言語語言異常(構音障礙、聽力言語障礙、嗓音障礙、口吃、語言發(fā)育遲緩、失語癥)的定義、病因、評估和訓練方法等進行了較為系統(tǒng)的闡述，并對言語語言障礙的預防宣教要點、方式、策略進行了介紹，旨在幫

本書緊扣漢語言語語音音位(聲母音位、韻母音位、聲調音位)系統(tǒng)中每類音位系統(tǒng)的語音要素的發(fā)音部位，對訓練方法和兒童發(fā)音時可能出現(xiàn)的問題進行了逐一的描述和介紹，并針對兒童在學習、掌握某個具體音位時需要拓展的字、詞、句，以及避免發(fā)音混淆需要對比強化訓練的素材給予了系統(tǒng)的梳理。本書圖文并茂，訓練內容全面且有針對性，字、詞、句的

本書是上海市中小學幼兒園家庭教育工作實踐與研究的最新成果，書中闡述了上海市家庭教育指導服務體系的整體設計，對新一輪上海市家庭教育工作示范校評估指標進行了解讀，對上海市家庭教育工作的典型經驗與特色、不同學段家長對學校家庭教育工作的滿意度等進行了總結、提煉與分析；同時，向讀者全面展現(xiàn)了上海市中小學幼兒園家庭教育工作的鮮活經

企業(yè)實踐作為職業(yè)教育師資隊伍建設的生命線工程，對推進職業(yè)教育學校教師專業(yè)發(fā)展、提高專業(yè)教學能力、提升人才培養(yǎng)質量具有及其重要的作用，同時職業(yè)院校教師企業(yè)實踐培訓項目是職業(yè)院校教師素質提高計劃的重要內容。根據教育部等七部門關于印發(fā)《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》(教師〔2016〕3號)、《上�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(201

這是一本針對廣大家長在育兒過程中會面臨的一系列的問題，提供解決辦法，旨在幫助父母從一言一語中建立起孩子的自信心和強大內心的親子家教書。孩子成績不穩(wěn)定怎么辦？孩子不自律怎么辦？孩子不愛運動怎么辦……書中選取在家庭教育中常見的多個問題，為廣大家長提供關于孩子習慣培養(yǎng)、學業(yè)提升、情緒表達等方面問題的解決方案，內容全面，切實有

本書以中等職業(yè)學校建筑類專業(yè)教學標準和新修訂的河北省中等職業(yè)學校對口升學考試大綱(建筑類專業(yè))為依據，由具有多年教學經驗的一線教師、教研人員和具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經驗的企業(yè)人員編寫。本書共有5個模塊，分別是建筑構造與識圖、建筑工程測量、基礎工程施工、主體結構工程施工、專業(yè)技能部分。書后附有新修訂的河北省中