對兒童而言，通過游戲與玩耍參與運動是最快樂的一件事。他們可以在這個過程中用身體去認識和探索這個世界、促進運動能力和認知發(fā)展。兒童和青少年也能通過系統(tǒng)性的練習(xí)，參與有組織的運動競技活動結(jié)交伙伴、增強自信。但在現(xiàn)實生活中，很多家長并不清楚運動對孩子成長的具體價值和意義，也不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子去參加運動，面對五花八門的運動

本研究立足我國優(yōu)秀運動員素質(zhì)教育實踐，采用實證研究的方法，以教育學(xué)、管理學(xué)以及體育學(xué)的相關(guān)理論作為支撐，在充分考慮這一群體素質(zhì)教育工作的特殊性基礎(chǔ)上，來研究制訂況優(yōu)秀動員群體的素質(zhì)教育內(nèi)容、課程，以及采用何種特殊方式來實施課程教學(xué)。并在充分理清優(yōu)秀運動員

本書分七章，內(nèi)容包括：體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)校社團傳承的價值追尋、體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)校傳承的現(xiàn)狀及問題、體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)校社團傳承的理論基礎(chǔ)、體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)校社團傳承的設(shè)計、體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)校社團傳承的實踐等。

本書為福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院院長、教授，碩士生導(dǎo)師方千華主持研究并親筆撰寫，本書探究了體育學(xué)本質(zhì)與規(guī)律的邏輯，運用多元研究方法，分別從體育學(xué)理論分析、學(xué)科發(fā)展審視、知識生產(chǎn)與流動、學(xué)科穿新與發(fā)展、學(xué)科體系重構(gòu)等方面進行詳細具體論述研究。

本書共六章，主要包括：爆發(fā)力訓(xùn)練理論、爆發(fā)力訓(xùn)練的熱身和放松活動、爆發(fā)力徒手訓(xùn)練、爆發(fā)力訓(xùn)練——單一器械、爆發(fā)力訓(xùn)練復(fù)合器械、爆發(fā)力訓(xùn)練測量與評價。具體內(nèi)容包括：爆發(fā)力量；爆發(fā)力訓(xùn)練；大學(xué)生爆發(fā)力訓(xùn)練解析；熱身活動、放松活動的理論意義等。

本書包括體育與健康的基礎(chǔ)知識、運動鍛煉與運動處方、職業(yè)體能；等體育理論知識，也包括田徑運動、足球運動、籃球運動、排球運動、網(wǎng)球運動、羽毛球運動、乒乓球運動、武術(shù)、跆拳道運動以及健身運動和休閑運動等具體運動活動。本書內(nèi)容豐富、兼?zhèn)淅碚撔院蛯嵱眯�，旨在不斷增強學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、健康、文明的體育生活方式和行為方式

本書共六章，內(nèi)容包括：大學(xué)生的行為與體質(zhì)健康、大學(xué)生體質(zhì)健康管理、大學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)策略、大學(xué)生科學(xué)有效鍛煉計劃的制訂等。具體內(nèi)容包括：大學(xué)生行為概述；大學(xué)生健康行為體質(zhì)培養(yǎng)；體育運動對體質(zhì)健康的作用；生理反應(yīng)與運動損傷的防治等。

本書注重理論與實踐相結(jié)合的原則，將全書內(nèi)容分為兩個部分，第一部分主要介紹理論知識，包括高等學(xué)校體育概述、體育鍛煉、學(xué)生體質(zhì)健康、體育保健、體育欣賞和大學(xué)體育與課程思政等內(nèi)容。第二部分主要介紹實踐知識，著重介紹了田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、民族傳統(tǒng)體育運動、職業(yè)拓展訓(xùn)練、體育新聞報道、體育與音樂、疫情防控常態(tài)

本書主要從理論與實踐兩個方面出發(fā)，對運動訓(xùn)練進行了全面的分析與研究。首先，對運動訓(xùn)練理論的演變過程和未來展望展開了細致的分析，為運動訓(xùn)練理論的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；其次，從運動訓(xùn)練的方法和手段出發(fā)，針對運動項目的特點，在對體能主導(dǎo)類項目、技能主導(dǎo)類對抗性項目、技能主導(dǎo)類表現(xiàn)性項目進行科學(xué)訓(xùn)練的同時，對不同項目下運動員體能和心理

本書主要在當今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下探討體育教學(xué)體系的優(yōu)化。首先通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代背景，明確體育教學(xué)目前的基本發(fā)展形勢。其次對互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變、體育教學(xué)內(nèi)容資源的挖掘與開發(fā)、體育教學(xué)方法的運用、教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)模式的設(shè)計、教學(xué)管理優(yōu)化、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師信息素養(yǎng)的提升以及體育教學(xué)評價的完善等進行了