本書圍繞高原職業(yè)教育政策的主題，從“理論與政策探討“”改革與發(fā)展實踐“”應(yīng)用型人才培養(yǎng)“”農(nóng)牧區(qū)職業(yè)教育“四部分梳理了近年來關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策、現(xiàn)狀、問題。具體而言，書稿中既有對調(diào)查職業(yè)教育政策的研究，也有對受教育者（職校學生）的調(diào)查研究，還有關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展綜述的媒體報道以及職業(yè)教育發(fā)展的比較研究。在高原職

本書基于《英語課程標準》（2022版），圍繞特定主題，對初中英語教師教學過程中對初中英語教材單元等教學資源如何進行進?深入?的解讀和分析，如何結(jié)合學習主體的認知邏輯和?活經(jīng)驗，如何對教材單元進?必要的整合或重組，搭建起的?個由單元主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元等方面的問題進行了深入淺出的指導。本書

本書遵循第一性原理，從底層人性出發(fā)，內(nèi)驅(qū)力的提升要從改變孩子做事的體驗，體驗感要快樂；提升孩子的使命感；讓孩子承擔責任和適當?shù)纳鐣�壓力這四個方面塑造孩子的內(nèi)驅(qū)力。并且以兩感：安全感和價值感打底，兩大戰(zhàn)略儲備家長的耐心和信心，通過提升家長認知、育兒誤區(qū)和故事分享，還有具體的案例實操指導，相信能給予家長幫助。主要內(nèi)容涉及提

本書致力于將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育研究領(lǐng)域。全書聚焦于職業(yè)教育的大數(shù)據(jù)分析，主體數(shù)據(jù)為高職專業(yè)的專業(yè)點數(shù)據(jù)。全書內(nèi)容分為七章：第一章至第三章為總覽，分別為本書的總體思路及結(jié)構(gòu)、專業(yè)點數(shù)據(jù)的獲取和預處理、高職�？茖�業(yè)布局的總體情況；第四章至第七章分述四個主要的研究問題，分別為區(qū)域高職專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性評價、高職�？茖�

這是一本教育類圖書，以閱讀方法為研究對象，系統(tǒng)呈現(xiàn)了融閱讀的綜合價值的研究成果。全書分為九章，講述了新教育模式下的融閱讀概念、當前的發(fā)展模式和未來趨勢，并將融閱讀結(jié)合融校園、融社區(qū)、融自然、融文化、融課程等進行詳細論述，列舉了具有參考價值的典型個案，歸納總結(jié)了極具實操的實踐經(jīng)驗。本書旨在打造一種高效實用的閱讀方法，主要

本書涉及：數(shù)字變革與學習型社會建設(shè)，學習型社會建設(shè)中數(shù)字化賦能的重點領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)全面提升教育水平助力終身學習，數(shù)字時代學習型社會建設(shè)的未來展望。

1.主要內(nèi)容。針對目前的形勢，此次改版計劃主要完成三個方面的更新：一是增加二十大報告及習近平總書記講話內(nèi)容，推動講話精神進教材、進課堂、進頭腦；二是增強時效性，根據(jù)國家和地方政策法規(guī)、經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展新趨勢進行編寫，更新、替換陳舊內(nèi)容；三是增強實用性，根據(jù)新的職業(yè)教育內(nèi)容和形式的變化，豐富原書內(nèi)容，增加新知識、新技能

內(nèi)容上，本版仍舊邀請第一版的作者團隊執(zhí)筆改版，主要根據(jù)中央、教育部、人社部關(guān)于班主任工作的最新文件精神，重新調(diào)整全書目錄，更新過時案例和文件，更新已不符合最新精神的論述。目前全書最新目錄為：第一章班主任工作概述，第二章班主任工作素質(zhì)，第三章班級德育，第四章班級智育、體育，第五章班級美育、勞動教育，第六章班級建設(shè)與管理，

本書包括理論篇、國際比較篇和中國路徑篇三個部分，基于現(xiàn)代系統(tǒng)理論、社會構(gòu)建理論、交易成本理論等學科視角對現(xiàn)代學徒制的運行機制進行了內(nèi)涵解讀，構(gòu)建了以合作起源—達成合作—進行合作—目標實現(xiàn)為基本邏輯的現(xiàn)代學徒制運行機制的結(jié)構(gòu)，并且運用這些理論解決了現(xiàn)代學徒制運行機制中的相關(guān)問題，為構(gòu)建現(xiàn)代學徒制的運行機制提供理論基礎(chǔ)。

本書從獨特視角出發(fā)，深入探討了管理主義文化興起對英格蘭繼續(xù)教育、成人教育及職業(yè)教育領(lǐng)域(FAVE)的沖擊，同時亦有助于理解自上而下教育變革模式對該領(lǐng)域領(lǐng)導、中層管理人員及教育政策專業(yè)人士的影響。全書旨在揭示16歲后教育領(lǐng)域的現(xiàn)行政策、價值觀及方法，剖析在此領(lǐng)域中起到推動和衡量作用的技術(shù)理性可能對學生帶來的負面影響，如課