本書描述了一所鄉(xiāng)村學校如何通過校長的創(chuàng)新思維快速崛起。校長通過規(guī)劃發(fā)展、營造文化、領導教學、培養(yǎng)教師、優(yōu)化管理和協(xié)調(diào)環(huán)境等策略，解決學校面臨的挑戰(zhàn)。學校運用創(chuàng)新方法解決了交通和就餐問題，實現(xiàn)了飛躍式發(fā)展。通過減少會議、智能辦公和特色展演，學校提高了運作效率，實現(xiàn)了學生的個性化發(fā)展。利用人工智能評價，學校及時發(fā)現(xiàn)并解決問

本書是一本理論著作，從立德樹人根本任務的科學內(nèi)涵、立德樹人根本任務的理論建構、立德樹人根本任務的發(fā)展探尋、落實立德樹人根本任務的實踐探索、落實立德樹人根本任務的問題剖析、落實立德樹人根本任務的完善機制六個方面，系統(tǒng)闡述了新時代如何更好落實立德樹人根本任務。本書有助于廣大教育工作者堅定理想信念，牢牢把握立德樹人根本任務，

本書集政策理論學習、創(chuàng)新探索思考與實地實例嘗試于一體，首先明確了未來教育的方向中國教育現(xiàn)代化，并指出其建設離不開中國式現(xiàn)代化探索與教育生態(tài)視角的雙重驅(qū)動。其次，作者結合北師大實驗中學的實際工作需求，提出了構建中學組織級別中國教育現(xiàn)代化小范例的愿景，并付諸實踐。書中詳細記錄了在學校教育生態(tài)建設中的探索歷程、創(chuàng)新舉措及取得

本書系統(tǒng)介紹了美育的基本理論與如何欣賞美。全書共計10章，將什么是美育作為本書開始的切入點，循序漸進、由淺入深地介紹了美育的本質(zhì)、美學原理、美感、審美的過程、大學生與審美、審美的標準等。在此基礎上，又論述了審美的形式、體育與審美、文學藝術美和生活美學等幾大部分。從理論上闡述了如何提高大學生的審美素養(yǎng)和審美情趣，且提出了

本書以中小學生心理問題的常見表現(xiàn)為脈絡，通過提供必要的心理健康知識與技能，幫助教師更好地識別和解決學生的心理問題。通過查閱本手冊，教師可快速判斷學生異常表現(xiàn)背后可能存在的心理問題，明晰工作邊界，拓展思維模式，增強理論聯(lián)系實際的能力，初步了解對于相應心理問題的有效應對方式，從而在工作中更加自信與從容。本書是一線教師重要的

《幸福教育與理想課堂八講（第二版）》匯集了作者陳大偉基于課堂的實踐、反思和改進，聚焦理想課堂建設的愿景和架構，路徑和方法。本書強調(diào)了理想課堂對學生成長和教師幸福生活的雙重影響，探討了教學內(nèi)容如何更具意義和結構，深入討論了有效教學的原則和實踐問題，關注教學評價的轉(zhuǎn)型和教師的持續(xù)成長。本書能夠幫助教師在實際工作中更好地實現(xiàn)

教師作為人類靈魂的工程師，其容貌端莊、舉止文明、以身作則、愛崗敬業(yè)、知識淵博、風度儒雅、衣冠整潔等禮儀無形中都成為學生和社會學習的楷模。本書共分九章，分別為：師之禮、師之容、師之表、師之態(tài)、師之行、師之言、師之會、師之心、師之重。本書旨在幫助教師學習禮儀、傳承禮儀、傳播禮儀，引導學生敬畏感恩、愛校愛國，親其師而信其道，

素養(yǎng)的落地需要教育實踐中實實在在的行動，當前最緊迫、最需要的是把理念轉(zhuǎn)化為行動。所謂行動，指的是所有在日常課堂上，每天與學生互動的老師們在其主導的教學中的具體行為。這是關系到課程改革理念和方案能不能真正落地、能不能達到預期效果的關鍵。教育中的行動最關鍵的是體現(xiàn)在學習方式和教學模式上。這種行動需要深刻理解人是如何學習的，

本書采取任務型教學方式，結合當前大學生的心理健康狀況，概要介紹我國大學生的心理健康理論，并具體對大學生在認知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點，以及在學習、生活、人際、戀愛、情緒、職業(yè)生涯等多個實踐中遇到的困惑等進行了講解。全書共分十四個項目，主要包括心理健康導論、心理適應、認識自我