本書圍繞應(yīng)用型高校本科工商管理專業(yè)產(chǎn)教融合型課程體系的改革與實踐展開,內(nèi)容分為4章:第1章是工商管理專業(yè)概況;第2章是工商管理專業(yè)課程體系構(gòu)建;第3章是工商管理專業(yè)課程知識建模;第4章是基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計,包括以項目化教學(xué)為核心的教學(xué)設(shè)計思路、項目化教學(xué)課程教學(xué)設(shè)計和專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計。

本書在介紹經(jīng)濟學(xué)專業(yè)發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從市場對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的人才需求出發(fā),找出學(xué)生的主要就業(yè)崗位,并梳理出該崗位的主要任務(wù)、能力要求以及知識要求,從而構(gòu)建了基于崗位任務(wù)的由專業(yè)基礎(chǔ)課程+項目化教學(xué)課程+應(yīng)用型課程所組成的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的新課程體系。

本書總結(jié)了社團氛圍與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的直接關(guān)系和間接關(guān)系。社團氛圍從友好型氛圍、創(chuàng)新型氛圍和公平型氛圍三分維度進行分析,大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力從自我認知與管理、社會實踐與交往、人格魅力三個維度進行分析,構(gòu)建研究模型并提出研究假設(shè)。研究選取X省6個地區(qū)的11所高校的5000名社團大學(xué)生為研究對象,采用量化和質(zhì)性相結(jié)合的研究方法,參照社

本書以黃河科技學(xué)院會計學(xué)專業(yè)的產(chǎn)教融合型課程體系的改革與實踐為主線,首先闡述了會計學(xué)專業(yè)的概況,其次具體分析了黃河科技學(xué)院會計學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀,然后從專業(yè)需求調(diào)研出發(fā)構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)“2+1+1”的產(chǎn)教融合型課程體系,最后在相關(guān)理論的指導(dǎo)下對專業(yè)課程進行知識建模,并重新進行課程的教學(xué)設(shè)計。

本書作者為長期工作在高校思想政治理論課一線的教師，熟知學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課該過程中問題的根源。針對這些根源，作者對高校學(xué)生提出了切實可行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，可讀性較強。 全書共分為：怎樣學(xué)習(xí)思政課教材、怎樣學(xué)習(xí)理論、怎樣閱讀馬克思恩格斯經(jīng)典著作、怎樣做思政類社會調(diào)查、怎樣結(jié)合專業(yè)學(xué)思政、怎樣做好思政課課堂展示等六部分，邏輯

主要講解現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵與主要環(huán)節(jié)。一方面分析現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，另一方面分析把創(chuàng)業(yè)的全過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使非工商管理專業(yè)的學(xué)生能系統(tǒng)了解創(chuàng)業(yè)管理的主要內(nèi)容，為其創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。 本書結(jié)構(gòu)安排合理，設(shè)置了思政導(dǎo)讀、箴言警句、案例導(dǎo)入、課堂活動等板塊，幫助學(xué)生更好地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)能力與技巧。 本書內(nèi)容

本書總體遵循教育部頒布的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》中的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，系統(tǒng)地闡述開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實驗等相關(guān)理論和方法，附有眾多的相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實前沿活動

以學(xué)生成長為中心：高�！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理育人質(zhì)效評價研究

本書以科技哲學(xué)理論、三螺旋理論和系統(tǒng)理論為支撐，結(jié)合文獻分析和對比分析的方法，介紹了浙江高校在科技成果形成方面的創(chuàng)新探索實踐和科技成果轉(zhuǎn)化的總體狀況，以及浙江高校在科技成果應(yīng)用服務(wù)方面的探索，并對基于產(chǎn)、學(xué)、研、用的科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新模式進行研究實證分析，了解我國高校科技成果轉(zhuǎn)化的基本情況，指出了國內(nèi)高校科技成果轉(zhuǎn)化中存

本書立足于大學(xué)生發(fā)展需要，將生涯發(fā)展教育、核心能力培養(yǎng)和就業(yè)途徑指導(dǎo)有效協(xié)同、銜接并融合，旨在為大學(xué)生提供個性化、多樣化的精準教育。本書內(nèi)容主要包括職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩部分，職業(yè)規(guī)劃部分內(nèi)容包括：錨定自我潛能、培養(yǎng)職業(yè)能力和啟航職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)部分內(nèi)容包括：揭開職場面紗、直入職場就業(yè)、立志考公考編、繼續(xù)求學(xué)深造和嘗試