《青春期的內(nèi)心世界》以腦科學(xué)研究和行為分析為支撐，結(jié)合數(shù)千對(duì)青少年與父母的真實(shí)案例，為父母提供了一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)養(yǎng)育法。 青春期是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的敏感期和黃金期。然而，幾乎每個(gè)青少年都對(duì)父母說(shuō)過(guò)：你們就是不理解我。不被理解是正值青春期的孩子們普遍的煩惱之一，也是許多青少年與父母的矛盾根源。 圍繞這一問(wèn)題，美國(guó)兒

95后是第一代進(jìn)入青春期時(shí)不斷接觸互聯(lián)網(wǎng)的人群，即Z世代。手機(jī)式童年取代了玩耍式童年，構(gòu)成了這一代孩子的新童年：一方面，父母在現(xiàn)實(shí)生活中的過(guò)度保護(hù)，這讓孩子無(wú)法在成長(zhǎng)中獲得足夠的挑戰(zhàn)。另一方面，社會(huì)對(duì)孩子在網(wǎng)絡(luò)上的保護(hù)不足。這對(duì)孩子產(chǎn)生了4大傷害：社會(huì)剝奪、成癮、注意力碎片化、睡眠剝奪。 Z世代數(shù)字原住民在虛擬世界遭遇

為什么當(dāng)今社會(huì)親子溝通越來(lái)越難？這不是個(gè)單一問(wèn)題，而是普遍問(wèn)題，這就要求我們把問(wèn)題產(chǎn)生的原因放眼到社會(huì)的角度來(lái)看。不可否認(rèn)的是，隨著時(shí)代大踏步地發(fā)展和前進(jìn)，00后、10后的孩子們與70后、80后的家長(zhǎng)們的成長(zhǎng)環(huán)境存在著極大的差異，這種差異造成了親子溝通的困難。本書(shū)分7章：從基礎(chǔ)溝通的三板斧：傾聽(tīng)、接納、尊重到深度溝通的

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多人會(huì)有一個(gè)困惑，就是雖然花了很多時(shí)間，但學(xué)過(guò)的東西能記住的并不多，能真正理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用的就更少。這往往是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺少了一個(gè)重要環(huán)節(jié)復(fù)盤(pán)。本書(shū)以教育心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，融合復(fù)盤(pán)的規(guī)范流程和工具，系統(tǒng)講解了如何通過(guò)復(fù)盤(pán)思維來(lái)拆解學(xué)習(xí)過(guò)程。作者將復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)拆解為三個(gè)步驟：第一步是關(guān)注事實(shí)，回顧學(xué)習(xí)的

本書(shū)是寫(xiě)給所有中小學(xué)生、高中生、大學(xué)生，以及上班族的快速提高學(xué)習(xí)水平指南！在本書(shū)中，作者首先探討了大眾對(duì)學(xué)習(xí)的誤解，從而幫助讀者走出關(guān)于學(xué)習(xí)的誤區(qū)。其次，梳理了適合不同讀者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便讀者選擇適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。然后，精煉地介紹了世界公認(rèn)有效的能將知識(shí)盡可能多和快地存儲(chǔ)到大腦里的經(jīng)典學(xué)習(xí)法，包括康奈爾筆記法、費(fèi)曼學(xué)

本書(shū)是一本教育技術(shù)與社會(huì)公平交叉領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)著，主要探討了數(shù)字化技術(shù)如何賦能鄉(xiāng)村教育，以提升教育的公平性。書(shū)中詳細(xì)分析了中國(guó)鄉(xiāng)村教育在數(shù)字化進(jìn)程中的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及未來(lái)的發(fā)展?jié)摿�，提出了�?chuàng)新的策略和方法。

本書(shū)以自敘的方式，講述了全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、浙江省特級(jí)教師潘志平，怎樣走心地聽(tīng)懂并回應(yīng)孩子的真實(shí)需求，成為孩子發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡的好爸爸、好老師。他堅(jiān)守那顆可親重情的教育初心，提出“親情是最有效的教育資源，關(guān)系是最大的教育生產(chǎn)力”的教育主張，運(yùn)用接地氣的方法，親而近、近生情、情立德、德促智，促進(jìn)相互關(guān)懷、雙向奔赴，做女兒喜歡的

《名人談家教》收錄孫云曉、蒙曼、俞敏洪等24位名家的家庭教育實(shí)例，聚焦家長(zhǎng)們高度關(guān)注的教育熱點(diǎn)難題，深入剖析并提煉出具有前瞻性與實(shí)用性的家教理念。通過(guò)深入淺出的講解，家長(zhǎng)能夠?qū)W到如挫折教育延遲滿(mǎn)足等教育孩子的干貨，根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、平等交流，給孩子充足的成長(zhǎng)空間和時(shí)間，在正向激勵(lì)中靜待花開(kāi)。

"《何以為父（漫畫(huà)版）（函套共2冊(cè)）》是一套專(zhuān)門(mén)為爸爸群體精心打造的家庭教育指南。孩子的教育如畫(huà)圓，媽媽畫(huà)一半，爸爸畫(huà)一半，缺了爸爸那一半，媽媽再努力也不能使其完整……爸爸的智慧啟迪孩子的一生，爸爸的品格影響孩子的終身發(fā)展。父親在家庭教育的確認(rèn)，會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成較為深遠(yuǎn)的影響。 本套書(shū)從父親的實(shí)際需求出發(fā)，以漫

《中華職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2023-2024）》是中華職業(yè)教育社發(fā)揮“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以第三方視角全景式展現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的權(quán)威年度報(bào)告。報(bào)告聚焦2022-2023年全國(guó)職業(yè)教育發(fā)展軌跡，按照全面、客觀、寫(xiě)實(shí)的原則，基于職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)與事實(shí)，述評(píng)結(jié)合、全口徑、整體性系統(tǒng)評(píng)估和反映這兩年我國(guó)職業(yè)教