人民日?qǐng)?bào)金句：修養(yǎng)卷

本書(shū)是目前關(guān)于晉語(yǔ)志延片方言最為系統(tǒng)的調(diào)查研究成果，內(nèi)容包括描寫(xiě)論述篇和字音對(duì)照篇。作者在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了6個(gè)縣、區(qū)10個(gè)方言點(diǎn)的音系，提煉出志延片老戶(hù)話(huà)和上頭話(huà)的語(yǔ)音特點(diǎn)和內(nèi)部差異。全書(shū)以共時(shí)比較、歷時(shí)比較、方言接觸相結(jié)合的視角，考察了志延片方言的重要演變，揭示了志延片晉語(yǔ)與中原官話(huà)之間、上頭話(huà)與老戶(hù)話(huà)之間的

甲骨文作為漢字的源頭及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，應(yīng)得到所有中國(guó)人的關(guān)注及重視。本書(shū)源于教學(xué)實(shí)際和學(xué)科交叉融合，源于當(dāng)今社會(huì)對(duì)古文字及文化的熱愛(ài)。隨著傳統(tǒng)文化的回歸及“文化自信”的提出，古文字的文化價(jià)值熱潮逐漸被認(rèn)可，古文字雖屬于“冷門(mén)絕學(xué)”，但我們應(yīng)該對(duì)古文字及其演變歷程有一定的了解。本書(shū)內(nèi)容共分24章，主要介紹古文字學(xué)

本書(shū)共分六部分：第一部分是對(duì)測(cè)試的介紹，提供了等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試大綱與樣卷、計(jì)算機(jī)輔助普通話(huà)水平測(cè)試指南；第二部分是對(duì)普通話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)的分析；第三至第五部分介紹詞匯和語(yǔ)法、朗讀短文、命題說(shuō)話(huà)測(cè)試項(xiàng)的要求、范圍、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分析常見(jiàn)失分原因，并給出測(cè)前訓(xùn)練建議；第六部分提供20套模擬試題，附有標(biāo)準(zhǔn)答案和重點(diǎn)難點(diǎn)解析。

近些年來(lái)，國(guó)際中文教師教育建設(shè)問(wèn)題凸顯，教育現(xiàn)象只不過(guò)是露出的冰山的一角。教師信念決定教學(xué)質(zhì)量和教育改革成敗，以往對(duì)國(guó)際中文師資建設(shè)的研究，常將教師視為同質(zhì)群體，很少關(guān)注教師群體內(nèi)部差異。本著作從行動(dòng)科學(xué)理論視角出發(fā)，聚焦教師信奉理論與實(shí)踐理論之間的關(guān)系，首先按照教師宣稱(chēng)信念與使用信念間的張力，對(duì)國(guó)際中文教師信念系統(tǒng)進(jìn)

本書(shū)從《人民日?qǐng)?bào)》《今日頭條》和“人民網(wǎng)”“新華網(wǎng)”等主流媒體中收錄了2021年—2022年的新詞新語(yǔ)，篩選了一部分典型性、代表性的，按照第一個(gè)字的音序順序排列，每一個(gè)新詞新語(yǔ)都注明拼音、釋義、例子以及說(shuō)明，涉及時(shí)政、社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。從歷時(shí)的角度看，新詞新語(yǔ)的收錄和整理工作尤為重要，新詞新語(yǔ)是社會(huì)橫截面的縮

本書(shū)是面向外國(guó)學(xué)習(xí)者的中文分級(jí)系列讀物之一，對(duì)應(yīng)《中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，用于中文學(xué)習(xí)者的拓展閱讀。學(xué)習(xí)型讀物，按照科學(xué)合理的梯度遞增難度，課文注明相應(yīng)的生詞、語(yǔ)法點(diǎn)、練習(xí)題等，能夠讓讀者獲得學(xué)習(xí)反饋，取得進(jìn)步。在文字上，力求文筆優(yōu)美，文風(fēng)活潑，讓人易讀愛(ài)讀。圍繞“溝通中外文明、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”的主題，來(lái)構(gòu)建本套讀物的

本書(shū)為MBA-MPA-MPAcc管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考寫(xiě)作復(fù)習(xí)資料，主要介紹管理聯(lián)考兩篇作文——論證有效性分析和論說(shuō)文——的寫(xiě)法，是作者多年輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)之作.從1999年開(kāi)始，作者一直從事管理聯(lián)考寫(xiě)作的輔導(dǎo)教學(xué)工作，他所獨(dú)創(chuàng)的應(yīng)對(duì)論證有效性分析的“圖表”型、填空式分析寫(xiě)作法，奠定了他在聯(lián)考寫(xiě)作輔導(dǎo)界的地位。按照他的方法，再加

本書(shū)運(yùn)用形式邏輯的研究方法為“連”字句解析進(jìn)行計(jì)算建模。本課題從即時(shí)交際現(xiàn)象出發(fā)，用形式化的方式對(duì)其進(jìn)行抽象，并給出合適的計(jì)算模型。面向計(jì)算的邏輯解析方法�！斑B”字句的使用體現(xiàn)了漢語(yǔ)特有的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義和語(yǔ)用互動(dòng)現(xiàn)象。

本教材精選30篇優(yōu)秀篇章，歸為十類(lèi)，擬定10個(gè)章目，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、宗教、民族、教育、思想、文學(xué)、藝術(shù)等十個(gè)層面，提升學(xué)生的漢語(yǔ)理解能力，以及在此基礎(chǔ)上對(duì)中華優(yōu)秀文化的初步把握。本教材非一般語(yǔ)言培訓(xùn)教材，也非傳統(tǒng)文化概要或歷史類(lèi)教材。編者將傳統(tǒng)文化的主體層面，用優(yōu)秀的語(yǔ)言文字傳達(dá)給學(xué)習(xí)者，在文化熏陶的同時(shí)，在