本書(shū)緊緊圍繞教育部相關(guān)文件精神,結(jié)合我國(guó)高等教育改革和高職院校發(fā)展的特點(diǎn),根據(jù)高職院校畢業(yè)生的求職就業(yè)需要而編寫(xiě)�！陡呗氃盒�學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)研究》力圖借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果,闡述了高職院校特殊群體就業(yè)與服務(wù)體系的構(gòu)建、高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與實(shí)踐。同時(shí)還包含如何就業(yè)的準(zhǔn)備、擇業(yè)

本書(shū)通過(guò)梳理高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度變遷和就業(yè)制度影響就業(yè)結(jié)果的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),對(duì)高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度內(nèi)涵進(jìn)行解析,考察了高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)正式制度和非正式制度的歷史變遷,分別梳理了制度要素對(duì)就業(yè)的影響,深入剖析就業(yè)制度邏輯,提出基于正式制度和非正式制度的高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度建設(shè)策略。

全書(shū)以“職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧班開(kāi)辦策略”為主線，詳細(xì)介紹了相關(guān)研究背景、研究?jī)r(jià)值、研究目標(biāo)、研究思路、研究方法、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及關(guān)鍵支撐理論；重點(diǎn)分析了全免費(fèi)訂單職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧班開(kāi)辦現(xiàn)狀，創(chuàng)新性提出了“精準(zhǔn)摸底、精準(zhǔn)合作、精準(zhǔn)招生、精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)培養(yǎng)、精準(zhǔn)就業(yè)”的貴州省全免費(fèi)訂單職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧班開(kāi)辦策略。以期通過(guò)本

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重校企合作，加強(qiáng)對(duì)人才出口把關(guān)，符合提高職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)能力的要求。本書(shū)采用校企合作編寫(xiě)的方式，將深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和比亞迪股份有限公司的標(biāo)志性案例融入教材，切實(shí)指導(dǎo)大學(xué)生，特別是汽車類專業(yè)的高職大學(xué)生，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。本書(shū)按照系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃法理念編寫(xiě)，

本書(shū)采用項(xiàng)目引領(lǐng)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式編寫(xiě)方式，分別從“發(fā)現(xiàn)自我與職業(yè)生涯理論”“職業(yè)性格、興趣及能力發(fā)展測(cè)試”“擇業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃”“提升職業(yè)素養(yǎng)”“撰寫(xiě)學(xué)業(yè)計(jì)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)”五個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位、多元化、多層次的理論和實(shí)踐能力教學(xué)，每個(gè)任務(wù)遵循“知識(shí)目標(biāo)—能力目標(biāo)—生涯故事—生涯實(shí)踐—知識(shí)鏈接—生涯分享—復(fù)盤(pán)評(píng)價(jià)

本研究從全國(guó)32所職業(yè)本科院校專業(yè)設(shè)置以及全國(guó)部分雙高院校的人才培養(yǎng)文本材料出發(fā)展開(kāi)研究，以期為海南省的職業(yè)本科教育發(fā)展提供啟示與借鑒。在考察全國(guó)32所職業(yè)本科院校本科專業(yè)設(shè)置情況的基礎(chǔ)上，本研究分析海南自貿(mào)港建設(shè)背景下海南省職業(yè)本科院校的設(shè)置需求，以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)大學(xué)為案例研究對(duì)象，具體分析其升本后的學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況，

本書(shū)根據(jù)職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽的比賽內(nèi)容，匯集歷年大賽專家評(píng)委、裁判、獲獎(jiǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編寫(xiě)而成。全書(shū)共分為師風(fēng)師德建設(shè)、了解高職學(xué)生、溝通合作、職業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思及能力培養(yǎng)、教學(xué)技能、教研能力十個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)除了主體內(nèi)容外，還設(shè)置了知識(shí)地圖、教師評(píng)測(cè)卡、參考資料等欄目，是一本科學(xué)、全

本書(shū)是一本研究職業(yè)教育貫通培養(yǎng)模式及人才評(píng)價(jià)體系的理論著作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化水平不斷提高，社會(huì)行業(yè)部門(mén)對(duì)技術(shù)人才的需求量越來(lái)越大、種類越來(lái)越多，職業(yè)教育貫通模式應(yīng)運(yùn)而生，成為解決新形勢(shì)下人才培養(yǎng)工作中突出問(wèn)題的關(guān)鍵。本書(shū)是作者根據(jù)多年教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成，用豐富的理論知識(shí)論述了職業(yè)教育貫通培養(yǎng)模式及職業(yè)教育貫通培養(yǎng)人才評(píng)

本書(shū)從國(guó)家對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策指引和現(xiàn)實(shí)訴求出發(fā)，闡述了職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的邏輯前提，通過(guò)對(duì)職業(yè)教育治理體系的現(xiàn)實(shí)梳理，探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的職業(yè)教育治理中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，透視職業(yè)教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)特征與影響因素。在教育數(shù)字化新目標(biāo)新理念的基礎(chǔ)上，對(duì)比分析借鑒國(guó)際教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的案例經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐探索，試圖構(gòu)建職業(yè)教育

本書(shū)圍繞職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩大主題，分七個(gè)項(xiàng)目列述，分別是職業(yè)規(guī)劃概述、職業(yè)規(guī)劃實(shí)務(wù)、掌握求職技能、提升職業(yè)能力、做好就業(yè)準(zhǔn)備、調(diào)整就業(yè)心理、進(jìn)入職業(yè)社會(huì)。