全書(shū)共分六部分內(nèi)容，導(dǎo)論部分通過(guò)案例解析，初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；第一章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展，介紹國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的概況，并分別論述了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以及它們對(duì)中職學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用；第二章是創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，通過(guò)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，介紹創(chuàng)新思維的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)創(chuàng)新方法培育學(xué)生的創(chuàng)新思維；第三章是思維導(dǎo)圖

國(guó)際比較視域下中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新發(fā)展研究

本書(shū)主要從不同利益相關(guān)者視角對(duì)高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的利弊和相關(guān)對(duì)策進(jìn)行研究，就經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和變革促使學(xué)徒制復(fù)興、現(xiàn)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新要求、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)成效不夠明顯等方面展開(kāi)論述。本書(shū)按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)高職院校試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制“六大失調(diào)”現(xiàn)象，運(yùn)用邏輯思維將此歸結(jié)為“四大

本讀物共六篇，十六章。第一篇——入學(xué)，內(nèi)容包括：“告別初中走進(jìn)中職”“對(duì)中職生的幾點(diǎn)要求”“中職新生軍訓(xùn)”，第二篇——學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：“中職生如何學(xué)習(xí)”“職業(yè)資格證書(shū)”；第三篇——校園生活，內(nèi)容包括：“積極參加學(xué)生社團(tuán)”“日常生活與出行”；第四篇——素質(zhì)培養(yǎng)，內(nèi)容包括：“校園禮儀”“綜合素質(zhì)培養(yǎng)”“性格的培養(yǎng)”“語(yǔ)言能

本書(shū)稿主要從第三方評(píng)價(jià)的視角對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行綜合評(píng)估。從評(píng)估方式上包括綜合評(píng)估、專(zhuān)題評(píng)估和區(qū)域評(píng)估三種。從評(píng)估內(nèi)容上共4篇15章，包括“綜合篇”“專(zhuān)題篇”“區(qū)域篇”“附錄”四個(gè)部分。主要具有三個(gè)特點(diǎn)：從評(píng)估定位上看。書(shū)稿主要針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育整體發(fā)展情況、政策實(shí)施、治理效能、發(fā)展成就、問(wèn)題對(duì)策等進(jìn)行宏觀述評(píng)。從

本書(shū)是重慶市開(kāi)州區(qū)職業(yè)教育中心校本教材，記錄了18位不同年齡、不同身份的中職生的經(jīng)歷，鮮活地講述了他們勇于追求，敢為人先，在自己的工作崗位上取得的驕人成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的真實(shí)故事！全書(shū)分“行業(yè)精英”“服務(wù)標(biāo)兵”“勵(lì)志新秀”3個(gè)單元，每個(gè)單元包含職校生的優(yōu)秀事跡和突出成就，個(gè)人點(diǎn)評(píng)，單元點(diǎn)評(píng)等，提煉出優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經(jīng)驗(yàn)

本書(shū)為河南省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，內(nèi)容按歷年考試說(shuō)明及教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準(zhǔn)掌握知識(shí)點(diǎn)與考試方向，方便不生復(fù)習(xí)使用。叢書(shū)由參與對(duì)口升學(xué)大綱制定與研究的部分專(zhuān)家，長(zhǎng)期進(jìn)行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學(xué)工作與對(duì)口升

2020年6月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。本教材12章，包括體育理論

班會(huì)是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一。在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下或者是同學(xué)自發(fā)的行動(dòng)下，以班級(jí)為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對(duì)全班同學(xué)開(kāi)展教育的活動(dòng)。豐富多彩的班會(huì)主題可以帶動(dòng)全班同學(xué)參與討論，從而達(dá)到某方面的教育目的。該書(shū)分六篇，主要內(nèi)容包括：入學(xué)篇、文明禮儀篇、家國(guó)情懷篇和助力成長(zhǎng)篇。該書(shū)注重激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情

《崗前教育指導(dǎo)》從中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和中職生的現(xiàn)狀出發(fā)，著眼于中職生的就業(yè)準(zhǔn)備和能力培養(yǎng)，促使他們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀、形成科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，為成為一個(gè)合格的職業(yè)人奠定基礎(chǔ)。該書(shū)分為五個(gè)部分，具體為崗前自我職業(yè)規(guī)劃、崗前就業(yè)素質(zhì)要求、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神、職業(yè)健康與勞動(dòng)保護(hù)。各章中穿插知識(shí)鏈接、案例與